以游戲為主培養幼兒學習興趣

西藏拉薩市實驗幼兒園

隨著教育改革的不斷深入，幼教模式也在悄然的發生變化。以游戲化促進幼兒學習興趣，是幼教學習的主體和發展的主體。下面我們將介紹以游戲化為主促進幼兒學習興趣的幾點優勢。

一、游戲有利于幼兒教育課程的實施開展

幼兒學生年齡段偏小，他們對好多事情都沒有完整的認知，甚至對幼兒教育課程理解起來也會十分吃力。這個時候要求我們幼兒教師將課程內容、教學目標、教學計劃融入到游戲中去，二者相得益彰、相互影響，讓幼兒較為輕松的掌握課程知識。例如，在音樂游戲《老鷹捉小雞》中，既能培養幼兒對音樂本身的節奏、旋律的感受，又能培養幼兒的勇敢、機智、團隊協作的良好品質，通過追趕、跑跳等動作，還能讓幼兒的身體得到鍛煉。將課程融入到游戲中，可以讓幼兒更加主動地去學習、獲得知識。既能夠讓幼兒很好的掌握本門課程的知識，還能讓他們自由表達、主動創造。這種幼兒教學模式才是完善的、先進的教學模式，我們要打破之前的“灌輸式”傳統教學模式，充分發揮游戲在課程中的作用和價值，從而更好的進行幼兒教育。

二、游戲活動可以提高幼兒的學習興趣

興趣是最好的老師，如何提高幼兒學習的興趣？通過教學實踐，我們難發現，游戲活動在提高幼兒學習興趣方面起著很大的作用。在游戲中孩子們毫無顧忌額的發揮著自己的想象力，在好奇心的帶領下，充分發揮著他們的自主性，探索游戲中的趣味性、社會性和實踐性。幼兒階段的孩子對身邊的一切事物都充滿了好奇，他們渴望參與其中，去探索其中的奧秘。我們可以根據幼兒這一階段的特點，巧妙地運用游戲，從而提高他們的學習興趣。這樣既可促進幼兒學生的身體發展，又可以讓幼兒在游戲中反映現實生活，培養幼兒科學探究的能力。以一個教學實例來看：在繪畫活動“小狗狗”教學過程中，我一改傳統教學方法，不再簡單示范、講解繪畫步驟，而是給每個幼兒發放一個可以活動的小狗狗紙板玩具，很快吸引了他們的注意力，激發了他們學習繪畫的興趣，為教學打下了良好的基礎。不出所料，孩子們接過它很快的玩了起來，轉轉“小狗狗”的頭，動動“小狗狗”的尾巴，擺擺“小狗狗”的腿，非常開心，我看了如此情景，問道：“小狗狗在干什么？”他們爭先恐后地回答：我的小狗狗在欣賞美景、我的小狗狗在鍛煉身體、我的小狗狗在去找好朋友玩的路上……孩子們經過這個過程后，輕松的在紙上畫出各種動態的小狗狗了。在這個活動中孩子們學的輕松又自然，在獲得知識技能的基礎上又充分地表現了他們的創造力和想象力。

三、游戲可以促進幼兒多方面的發展

游戲過程是一個綜合發揮的過程，幼兒可以通過游戲得到多方面的發展。例如：扔沙包、跳繩等，不僅挖掘了孩子的內在潛能、思維活躍度，還愉悅了身心，有力于孩子的健康發展；小小演說家、下棋，既能讓幼兒動手、又能動腦，還能提高孩子的動口能力；音樂劇、美術節，讓孩子在游戲中感受到藝術的氣息，培養孩子的藝術感受能力。我們要讓幼兒在游戲中去更好地學習與提高，讓他們各個方面得到均衡地發展。

四、游戲能夠提高幼兒的綜合素質

當今幼兒都是家長的掌上明珠，溺愛、不教育，是當今一代幼兒的共通點。家庭教育的脫節，這就要求我們幼兒教師肩負起更加艱巨的教學任務——育人，也就是教孩子如何做人。有多年的教學經驗分析得出，通過游戲進行情感教育的效果較好。如：“環保小標兵”游戲，讓幼兒先在戶外活動，再帶幼兒觀察周圍環境中是否有垃圾，隨后讓他們把發現的垃圾進行分類，引導幼兒討論處理垃圾和重新利用的方法，從而使幼兒認識環境污染的危害和廢物利用的道理；“我是小雷鋒”游戲，讓孩子們主動去幫助有需要的人，讓他們去感受別人的困難，在培養幼兒同情心的同時，讓他們學會堅強，并找出解決困難的辦法。這些游戲的開展，大大提高了幼兒的綜合素質。

因此，游戲在幼兒教育過程中發揮著積極的作用。我們幼兒教師不能忽略游戲在幼兒教學中的地位，而要依據幼兒年齡段，去選擇合適的游戲，找到游戲與幼兒課程教育的結合點，從而讓孩子們在快樂的游戲中去學習知識、掌握技能、鍛煉自我。