如何提高初中學生學習英語的積極性

西藏拉薩市第二中學

【摘 要】許多中學生學習英語剛開始信心十足，可過不了多久失去興趣了，產生這種現象的原因一方面是學生自己不愛記單詞，導致學習越來越困難，另外一個更重要的原因就是學生的英語授課老師在課堂上的人格魅力，課堂氣氛以及學生參與課堂的程度遠遠不夠，以致學生學習越來越困難。

【關鍵詞】初中英語教學；主體；興趣

課堂是培養學生創新精神和實踐能力的主陣地主戰場，因為無論是先進的教育理念，還是優秀的教材，最終都要落實到課堂上，體現在老師的觀念和方法的改變，推進教學創新，提高學生自主學習的興趣。一堂課上得是否成功，和學生對這堂課的感覺很有關系。培養興趣樹立自信是成功的先決條件。我根據自己這么多年的教學經驗，對如何提高學生英語學習的積極性，總結方法如下：

一、教師提高自身的人格魅力，吸引學生的興趣

孔子曾說過其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我們對身邊的人事物等都有自己的看法和評價，有喜歡也有討厭。對于喜歡欣賞的我們就很樂意去接觸模仿和學習。同樣教學過程中學生如果產生厭煩心理，教師再有水平講得再好，學生也不愿聽。所以才有親其師方能信其道也。作為我們英語教學一線的老師更應注重這點。

1、加強教師自身的人格修養，樹立師生平等。高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。

2、規范文明行為。教師工作的示范性和學生學習的向師性，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。學生總是把教師看作學習模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，以身作則起到模范帶頭作用，以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響他們，以和藹的態度對待他們，以豐富的學識引導他們，以博大的胸懷愛護學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會親近并信任教師，進而積極主動地接受我們傳授的知識。

3、關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。俗話說“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人才能實現其根本功能。

二、營造輕松的課堂氣氛，激發學生的興趣

人在輕松的時候，大腦皮層的神經單元才會形成興奮中心，思維才會敏捷，只有在輕松的環境下，學生才能加快學習的進程，所學知識才能得以鞏固并快速轉化為能力。而在壓抑的時候，大腦皮層的神經細胞就會受抑制。所以，在教學過程中，要善于營造一種相對寬松的教學氛圍，以此來調動學生的學習情緒。有時安安靜靜也許未必就是好事，因為它很可能是課堂氣氛沉悶、學生學習壓抑的標志。讓學生在學習的過程中擁有一點兒輕松感，其手段多種多樣，因人和課而異。我的基本做到有以下幾種：

1、表情導向：運用手勢、眼神、面部表情，傳情達意，引發興趣

2、目標導向：根據每個教材的要求，點撥關鍵語

3、幽默話語：在課堂中運用師生互動關系，同學在交談時喜歡聽幽默的話語，促進快樂，溝通思想。

4、走動指點：在考慮個別學生差異，面向全體、實行正確指導答疑解惑。

5、游戲和表演。總之，根據不同的教學實際靈活采用，都可以使課堂充滿生機。

三、課堂教學要盡量給予學生成就感

學生學習的最大樂趣，莫過于在學習過程中體驗到成就感。在教學過程中，教師要學會欣賞，當學生每取得一點兒成績和進步時，教師都要及時加以肯定和鼓勵，說聲Good！加一句Listen，he is showing us how wonderful he is.都能使他們在努力的同時產生一種成就感，體會到成功的快樂，進而鼓起自信和進取的風帆。人在受到激勵和贊許的時候，往往精神振奮、信心倍增，學生的學習亦然。但是有時反面的話語也有激勵的作用，學生犯錯時，我們可以說，你這么優秀的學生怎會犯這樣的錯，下次可不要讓老師失望喔。讓學生明白自己在老師心目中是優秀的，進而加倍努力來保持這好的形象。

四、讓學生盡可能多的參與課堂活動，調動學生學習的積極性

真正學到手的東西是在運用中學到，也是在運用中得到提升的，所以學的內容多了，就要多運用，和現實生活聯系起來，老師可以設計或組織多種難易適度的短劇、對話讓學生有更多的運用英語進行交際的機會，把所學知識運用于實際，認識自我，取得不同程度的成就感，增添學習的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而保持其對英語的興趣，學生感興趣了就會很積極的去參與，這樣既得到樂趣，又鞏固了知識，何樂而不為呢？

五、以人為本，發揮學生主體作用

人的主觀能動性是不可小視的，當一個學生真正下意識去努力做一件事情時，一件本來很難的事情也很容易辦好，所以我們應以人為本，發揮學生主體作用，我們應該讓學生多說，多講，在教學中，充分發揮學生的主體作用。其中開展競賽就是一種不錯的調動學生主觀能動性的方式。競爭，會有進步，學生學習了知識，就要檢驗他們掌握的情況，這時我們可以展開競賽，比如小組賽、班級賽等，比一比誰說的英語更棒、更標準；比一比誰唱的英文歌最好聽；比一比哪一個小組排的對話最好。這樣既能培養學生的團結合作精神，又能激發學生上進、競爭的精神。

六、意志培養，學習需要堅持

作為一門語言，要學習它，學好它，少不了很多必須記憶的東西，這時就要讓學生學會堅持，用教師人格魅力、學生平時所體驗到的成就感、學習的積極性、學生主觀能動性去戰勝學習中的一道道難關。充分利用各種有利因素讓學生明白英語這門語言的重要性和其中蘊含的巨大樂趣，讓學生想學英語愿學英語。

總之，要想上好每一節英語課，教師就必須充分調動學生的興趣及積極性，在各教學環節中增加趣味性。老師要靈活多變，采用多種教學方式，激發學生的興趣，課堂英語教學，是教師與學生間，及其同伴之間的共同學習交往的場所，教師應創建優良的教學環境，提供學生之間相互學習交往和共同活動的機會和條件，加以指導，使自己真正轉變角色，成為引導者、組織者、促進者，與學生一同發展進步。