《放飛蜻蜓》導學案

四川省樂至縣城東小學

學習目標：

能力目標：能正確、流利地朗讀課文。

知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語；初步了解課文內容，理清文章的層次結構。

學習重點：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

學習難點：初步了解課文內容，理清文章的層次結構。

學習方法：教法：以讀代講法、引導點撥法、指導朗讀法；學法：閱讀理解法、合作探究法、自學法

學案

一、自主學習

（一）學習目標

（1）能流利地朗讀課文；（2）能讀準生字讀音，借助工具書并結合課文內容理解生字、新詞意思，會給生字組詞、造句；（3）通過閱讀初步感知課文內容，理清文章層次結構；（4）培養良好的閱讀感悟和自主學習習慣。

（二）學習方法

閱讀理解法、資料查閱法、合作探究法

（三）閱讀感悟

1、初讀課文，根據生字的注音，讀準每一個生字的讀音。如：

jié jué gěng shāng héng zhěng juē

孑 孓 田埂 商量 平衡 整齊 一撅一撅

把你覺得難寫的或者你寫不好的字在下面的橫線上再寫兩遍

_______________________________

2、再讀課文，將文中的自然段標上序號。

3、讀一讀課后的生字，然后在文中把它圈出來。能準確地讀下面的詞語。

陶行知 翠貞

蜻蜓 孑孓 蚊子

田埂 池塘 手掌 結構

慈愛 撫摸 掌握 保持 平衡 一撅一撅的

七嘴八舌 成千上萬

結合課文內容認真理解下列詞語的意思。

孑孓 七嘴八舌

慈愛 成千上萬

4、快速通讀課文后，整理歸納這篇課文的主要內容：

這篇課文共有（）個自然段，它是分為（）個部分來寫的，每部分用三個字擬一個小標題。

（ ）——（ ）——（ ）

讀了課文，我知道了：課文講的是陶行知見到一群孩子在（ ），就和孩子們（ ），孩子們明白了蜻蜓是人類的朋友，并（ ）的故事。

（四）自學測試

1、看拼音，寫詞語。

qīng ting chí táng wén zi shǒu zhǎng

（ ） （ ） （ ） （ ）

shāng liang zhěng qí fǔ mō ping héng

（ ） （ ） （ ） （ ）

2、辨字組詞

塘（ ） 蚊（ ） 陶（ ） 構（ ）

糖（ ） 紋（ ） 掏（ ） 鉤（ ）

（五）我的疑問（提出你不懂的問題）

_______________________________

課時開始

一、開課。（2分鐘）

1、課前談話：你們是3年級（）班的孩子，聽很多老師說你們活潑、大方、上課發言積極。今天，我們共同學習40分鐘！請看，我給你們帶來了見面禮。

2、出示謎面：小飛機，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙；低飛雨，高飛晴，氣象預報它內行。

（打一昆蟲）

3、出示課題：21、放飛蜻蜓

請孩子們伸出右手跟著我寫：蜻蜓。師板書。今天學習21課，課題是：放飛蜻蜓。來齊讀兩遍。

二、師范讀課文。（4分鐘）

1、在學習本篇課文之前，我想請孩子們認真傾聽老師對課文的朗讀。看好課文，聽清每個字的讀音。

2、聽了老師的朗讀，你們想讀嗎？要想讀好課文，首先應該學好生字。

3、過度：昨天下午，孩子們對本課進行了自主學習。下面，我們進行這樣的學習。

4、出示合作交流的屏幕，師：請同學們看屏幕。

三、合作交流（12分鐘）

（一）出示學習的要求。

1、讀生字。同桌內二人小組讀讀課后難讀的字，并相互糾正生字的讀音。（2分鐘）

2、讀新詞。先由組長讀新詞給組員聽，再由組員讀。（2分鐘）

3、大組長帶領組員朗讀課文。（5分鐘）

4、由大組長組織組員討論：課文分幾部分來寫的，給每部分擬個小標題；課文的主要內容是什么。（3分鐘）

（二）組內交流。

1、在組內按提示和要求逐步進行交流，交流時，說者聲音洪亮，口齒清楚；傾聽者認真傾聽，想一想，別人說的與自己想的有什么不同，看看誰的更好！

2、生交流。（師認真巡視，看看學生是怎樣交流的，在交流中，是否有新的學情產生。以備后用。）

3、過度：孩子們交流時，講的聲音洪亮，吐字清楚；聽的聽得專注，并積極思考。我為你們感到驕傲！請繼續努力。

剛才，是在組內進行的交流，你的想法只有你們組內的同學知道，現在，我想請孩子們把你的所學所獲在全班展示，展示的同學一定要大膽、聲音洪亮，表述清楚。其余同學認真傾聽。別人發言時，你不能舉手，等別人發言完畢，你方可舉手發言。

出示第三板塊。

三、展示點撥（22分鐘）

1、展示生字。（4分鐘）

這是一篇精讀課文，文中既有會寫字，也有會認字，生字認識了，我們課文才能讀通。剛才，你們小組內交流了這些生字，下面請孩子們說出你們組認為難讀、難記的生字，用上“我們組認為 ”這樣的格式來回答。

生找出、個別讀、多種形式讀。

學生邊說，教師邊板書，然后讓學生注音，并進行分析，采取多種方式認讀。易錯字，引導學生觀察區別，動手寫一寫，并探索識記的方式方法。

過度：同學們能準確地讀出這些生字，可見，對生字的學習不錯！那下面我們來看看由這些生字所組成的新詞呢，你們能讀好他們嗎？

2、展示識詞，理解詞意。（3分鐘）

可以直接出示新詞，多種形式讀后，選擇個別詞讓學生結合課文內容說說意思。適當找找慈愛、撫摸、入神的近義詞、復雜找反義詞。時機介紹本文中的主人公陶行知。孑孓。

陶行知 翠貞 蜻蜓 蚊子 結構 池塘 田埂 孑孓 慈愛 撫摸 平衡 掌握 保持 調整 商量 據說 一撅一撅的

七嘴八舌 成千上萬

理解：慈愛、七嘴八舌、孑孓、陶行知的意思。

那下面，我們就來朗讀這篇寫陶行知的課文。

齊讀課文的主要內容，你們注意觀察，所填的內容就是課文三部分的段意。看來把段意連起來，可以總結出課文的主要內容。這種總結課文主要內容的方法叫段意合并法。同學們在這堂課上，認真聽課，發言積極，令我滿意，你們能順利通過對剛學內容的檢測嗎？我拭目以待。齊讀課文的主要內容，同學們在這堂課上，認真聽課，發言積極。你們能順利通過對剛學內容的檢測嗎？我拭目以待。