加強(qiáng)西藏農(nóng)牧區(qū)幼兒教師師德建設(shè)的途徑和方法

西藏拉薩市達(dá)孜縣德慶鎮(zhèn)新倉村雙語幼兒園

隨著社會(huì)的發(fā)展，師德的內(nèi)涵也隨之不斷地豐富和發(fā)展，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和開放的環(huán)境下，西藏農(nóng)牧區(qū)幼兒園教師師德建設(shè)面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，我們必須對(duì)新形勢(shì)下的農(nóng)牧區(qū)幼師師德內(nèi)涵有深刻的了解，對(duì)當(dāng)前幼師師德現(xiàn)狀有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)不斷強(qiáng)化幼師師德建設(shè)的任務(wù)有強(qiáng)烈的使命感?，F(xiàn)就深化農(nóng)牧區(qū)幼兒園教師師德建設(shè)的途徑、方法幾個(gè)方面做以簡(jiǎn)單的闡述。

一、深化農(nóng)牧區(qū)幼兒園教師師德建設(shè)的重要性

農(nóng)牧區(qū)幼師師德建設(shè)是進(jìn)一步深化西藏農(nóng)牧區(qū)素質(zhì)教育改革的需要，幼師師德建設(shè)也是建設(shè)高水平教育的一項(xiàng)重要工程。一所有特色的幼兒園必須有高水平的幼師隊(duì)伍，而高水平的幼師隊(duì)伍必須要有高尚的道德修養(yǎng)。一個(gè)幼師如果沒有良好的師德，就難以形成團(tuán)結(jié)拼搏的精神面貌，就難以形成良好的園風(fēng)、師風(fēng)。因此，只有加強(qiáng)幼師師德建設(shè)，才能促進(jìn)良好的園風(fēng)、師風(fēng)的形成，才能全面提高幼師的職業(yè)道德素質(zhì)和整體水平。

二、深刻理解農(nóng)牧區(qū)幼師師德的時(shí)代內(nèi)涵

建設(shè)好的師德，我們必須了解師德的深刻內(nèi)涵。那應(yīng)如何理解師德呢？通過歷代教育家提出很多有關(guān)師德的論述，如：“其身正不令而行；其身不正雖令不從”、“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“熱愛幼兒、積極育人”等等。這些既是師德的規(guī)范，又是幼師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。幼師不應(yīng)是為知識(shí)而教知識(shí)，而要以幼兒為出發(fā)點(diǎn)，從幼兒感興趣的事情教起，從游戲的過程中讓幼兒學(xué)到生活當(dāng)中各個(gè)方面的技能。所以幼師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染幼兒，以整潔的儀表影響幼兒，以和藹的態(tài)度對(duì)待幼兒，以豐富的知識(shí)引導(dǎo)幼兒，以博大的胸懷愛護(hù)幼兒。從生活中的每一件小事做起，來要求幼兒，讓幼兒從小養(yǎng)成一個(gè)好的行為習(xí)慣、好的生活習(xí)慣、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、好的為人處事的習(xí)慣、對(duì)待事情積極上進(jìn)的好習(xí)慣……只有這樣，才能保證幼兒從小接受到積極的教育，幼兒才會(huì)在幼兒園時(shí)期不被負(fù)面因素所影響。只有正確把握了師德的內(nèi)涵，才能在教育活動(dòng)過程中，既能用自己的高尚人格和行為影響幼兒、感化幼兒，使幼兒的身心健康；同時(shí)又能把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給幼兒，使幼兒從小獲得這一生所不可或缺的寶貴財(cái)富。

三、深化農(nóng)牧區(qū)幼師師德建設(shè)的方法與途徑

開展農(nóng)牧區(qū)幼師師德建設(shè)，一要發(fā)揮幼兒園的主導(dǎo)作用，使幼師師德建設(shè)導(dǎo)向正確，能組織好，管理好；二要完善幼師師德建設(shè)的保障體系和監(jiān)督制約機(jī)制，約束幼師的師德行為，指導(dǎo)幼兒園的師德建設(shè)。三要充分利用工會(huì)的組織，深化創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型工會(huì)”，把“三個(gè)代表”重要思想落實(shí)到工會(huì)工作中，自覺地?fù)?dān)負(fù)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任。引導(dǎo)幼師進(jìn)一步增強(qiáng)憂患意識(shí)，率先意識(shí)，機(jī)遇意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大幼師在建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)前教育創(chuàng)新體系中的積極性，樹教育新風(fēng)，展師德風(fēng)采。在改革發(fā)展中發(fā)揮工會(huì)的特殊作用。具體來說，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下幼師師德建設(shè)工作方法包括以下幾個(gè)方面：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

這是農(nóng)牧區(qū)幼師師德建設(shè)的基本方法。只有不斷的學(xué)習(xí)才能提高了幼師的理論水平和思想素質(zhì)，才能使廣大幼師自覺增強(qiáng)歷史使命感和工作責(zé)任心。學(xué)習(xí)的形式主要有集中學(xué)習(xí)、分組討論、個(gè)人自學(xué)、外出學(xué)習(xí)和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)等。通過開展系列學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，組織教師進(jìn)行經(jīng)常開展形式多樣的學(xué)習(xí)，對(duì)于提高教職工的職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平有很大作用。

2、活動(dòng)滲透

在農(nóng)牧區(qū)幼師的日常工作和生活中滲透職業(yè)道德教育，能使師德建設(shè)更富于實(shí)踐性、激勵(lì)性和實(shí)效性。要充分利用幼師活動(dòng)的時(shí)間和空間，開展不同層次和主題的職業(yè)道德教育活動(dòng)。如在學(xué)前教育和幼師師德建設(shè)宣傳月中，組織學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，增強(qiáng)幼師依法執(zhí)教的法律意識(shí)；組織幼師教師節(jié)慶?；顒?dòng)，激勵(lì)幼師愛崗敬業(yè)；通過評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)模范，激勵(lì)幼師的進(jìn)取意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、樹立典型

樹立幼師典型，進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)，以達(dá)到激勵(lì)幼師群體的作用。幼師典范要具有代表性、說服力，為廣大幼師所認(rèn)可。幼師典型包括學(xué)科帶頭人、先進(jìn)幼師、師德標(biāo)兵等。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)必須是幼師典范，要在各方面嚴(yán)于律己，以身作則，身體力行，率先垂范。對(duì)幼師典范的樹立必須堅(jiān)持公開、公正的原則。因此，對(duì)樹立的典型要注重宣傳、推廣，通過廣泛宣傳他們的事跡，使先進(jìn)典型成為有口皆碑的公眾楷模。以充分體現(xiàn)社會(huì)對(duì)他們的承認(rèn)和尊重，達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、激勵(lì)教師群體的作用。

4、民主管理

對(duì)農(nóng)牧區(qū)幼兒園管理，采用群策群力、民主管理的方式，鼓勵(lì)全體幼師為幼兒園興旺獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以激發(fā)幼師的主人翁意識(shí)。

總之，深化農(nóng)牧區(qū)幼兒園教師師德建設(shè)，應(yīng)該放在幼師隊(duì)伍建設(shè)的首位，全面提高農(nóng)牧區(qū)幼師師德水平。深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，強(qiáng)化農(nóng)牧區(qū)幼師師德教育，加強(qiáng)農(nóng)牧區(qū)幼師師德宣傳，嚴(yán)格考核管理，加強(qiáng)制度建設(shè)。認(rèn)真探索新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)牧區(qū)幼師師德建設(shè)的有效途徑和方法，倡導(dǎo)“用愛和責(zé)任辦好學(xué)前教育”，倡導(dǎo)“學(xué)為人師、行為世范”，全面提高農(nóng)牧區(qū)幼師職業(yè)道德水平。