高中語文作文品質培養(yǎng)探索

西藏拉薩江蘇實驗中學

【摘 要】關于寫作方法、獲勝技巧、高分絕招等作文章法方面的書籍和文章有很多很多，從擬題、立意、選材、開頭、過渡、結尾，到怎樣破題、怎樣點題，可謂應有盡有。但是，學生的作文水平還是不高，究其原因，我認為，最重要的一點是，只重視作文章法技巧的訓練，而不重視作文品質的培養(yǎng)。

作文品質是指學生在作文行為、作文作風上所表現(xiàn)的思想、認識等的本質，它包括作文的態(tài)度、作文的情感、作文的意志、作文的價值觀等方面，是學習作文的重要構成因素。

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》在寫作評價建議中說：“應重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感?！边@里不但強調(diào)了對寫作方法的評價，還強調(diào)了對寫作情感和態(tài)度的評價，而寫作的情感和態(tài)度正是屬于作文品質范疇之內(nèi)的。因此，我們在搞好寫作方法訓練的同時，要下大功夫抓緊學生作文品質的培養(yǎng)。

一、正確的作文態(tài)度是學好作文的基本前提

作文態(tài)度是指學生對于作文的看法和采取的行動。學生對作文有什么樣的看法，就會采取什么樣的行動。學生如果認為作文是自己語文素養(yǎng)的一個重要組成部分，是自己靈活運用祖國語言文字的一個重要標志，是自己今后學習、工作必備的一種書面交際能力，那他就會把作文當作一項重要的內(nèi)容來學習、來訓練，使自己極力掌握這個本領，具備這項能力。他的作文態(tài)度就是積極的、正確的。相反，如果學生不把作文當作一回事，認為自己將來反正不當作家，寫好寫壞無所謂；或者認為作文太難寫，再下功夫也沒用，等等。這樣的作文態(tài)度就是有問題的，甚至消極的，他就會對作文敷衍了事，為了作文而作文，為了完成任務而作文。

因此，我們首先要引導學生正確認識作文的特性、功能和作用，把作文作為現(xiàn)代社會對公民要求具備的基本能力，把作文作為自身未來健康和諧發(fā)展的必備條件，努力培養(yǎng)學生積極、健康、正確的作文態(tài)度，這是學好作文的基本前提。否則，一切都無從談起。

二、積極的作文情感是學好作文的永恒動力

作文情感是指學生對作文刺激所產(chǎn)生的肯定或否定的心理反應，如喜歡、厭惡、恐懼等。學生對作文有什么樣的情感，就會有什么樣的結果。如果學生喜歡作文，對作文抱有濃厚的興趣，那他就會時時處處注意學習作文，他的作文水平一定會提高。如果他對作文厭惡、甚至恐懼，看見作文就頭痛，那自然不會做好文章。

我們要培養(yǎng)學生積極良好的作文情感，首先要培養(yǎng)學生對作文的濃厚興趣。因為，興趣是最好的老師，學生只有對作文產(chǎn)生了興趣，才能談得上怎樣去學好作文。至于激發(fā)、培養(yǎng)學生作文興趣的方法，許多老師都作了很多有益的探索，也取得了很大的成效，在這里，我就不再贅述。其次，我們要引導學生積極關注生活，熱愛生活，參與社會活動，感受生活真諦。學生只有將自己融入到社會生活這個汪洋大海之中去，才能觀察生活、體驗生活、積累生活經(jīng)驗，到作文時才能有東西可寫，才能有真實感受；寫出來的文章才不虛假，才有真情實感。

關注生活了，就容易對作文產(chǎn)生興趣；對作文有了興趣，自然也就會熱愛生活了。這是作文情感的兩個有機組成部分，互為關聯(lián)。我們要培養(yǎng)學生積極向上的作文情感，充分運用好作文情感這個動力，讓學生在生活中學會做人，學好作文。

三、堅強的作文意志是學好作文的根本保證

作文意志是指為了達到既定的學好作文的目的而自覺地努力的心理狀態(tài)。作文水平的提高，不是短時間內(nèi)能夠見效的，它是一個長期積累、學習的過程。這就要求學生要從一點一滴做起，從關注生活中的每一件小事做起，從觀察生活中的每一個細節(jié)做起，從對生活中的每一件事情思考做起，從積累一詞一句做起，從學習作文的一招一式做起，長期堅持，日積月累，以堅強的意志努力學好作文。

如果沒有堅強的意志，對作文一暴十寒，三天打魚兩天曬網(wǎng)，特別是對于生活沒有長期獨到的觀察和體驗，對于社會問題沒有深入細致的多角度思考和探索，缺乏恒心，缺乏毅力，單憑幾點技巧或絕招就想投機取巧學好作文，這是難以辦到的。所以，我們一定要努力培養(yǎng)學生的作文意志，讓學生能夠長期堅持不懈，持之以恒，以堅強的意志和毅力，以鍥而不舍的精神，努力達到中學階段的寫作目標，真正提高學生的作文水平。

四、健康的作文價值觀是學好作文的正確導向

作文的價值觀是指學生的人生態(tài)度、思想認識、價值取向等在自己文章中的體現(xiàn)和反映。文學即人學。文章是作者思想、情感的真實流露。作者有怎樣的思想、怎樣的認識、怎樣的態(tài)度、怎樣的情感，都會在作文中得到真實的反映。學生有積極健康的人生觀、價值觀，作文就會表現(xiàn)出震撼人心、催人奮進的巨大力量，就能給人以積極的影響，就能起到熏陶感染和潛移默化的作用。

可是，現(xiàn)實中，我們還有許多學生的人生觀、價值觀存在問題。表現(xiàn)在作文中，有些悲觀厭世，有些對待生活態(tài)度消極，有些牢騷滿腹，有些對一切事情都看不慣，有些情趣低級……用這樣的文章去表達和交流，會產(chǎn)生什么樣的效果呢？

所以，我們要把培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣放在重要地位，要讓他們形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，這比什么都重要，是學好作文的正確導向。

作文品質是作文教學中的一項重要內(nèi)容，我們不光要教會學生作文的方法和技巧，而且要努力培養(yǎng)學生良好的作文品質。良好作文品質的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，必須長期堅持不懈、持之以恒；它也不需要專門的說教和灌輸，應該在日常的教學過程中，注意運用熏陶感染、潛移默化的方法，使學生養(yǎng)成良好的作文品質，真正提高學生的作文水平。