安徽省霍山縣佛子嶺中心校
【摘 要】耐力跑教學(xué)是中學(xué)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)提高學(xué)生體質(zhì)與身體各項(xiàng)機(jī)能具有重要作用。但是對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生來說,耐力跑既勞累又枯燥,是他們最不喜愛的體育項(xiàng)目之一。本人從事體育教學(xué)工作二十余年,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將從耐力跑教學(xué)的方式、方法,以及教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性等方面談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
【關(guān)鍵詞】耐力跑教學(xué);興趣;方法
隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,神奇的外部世界誘惑著越來越多的人們,特別是電視、網(wǎng)絡(luò)吸引著大部分的學(xué)生,他們“宅”在房中看電視、打游戲、上網(wǎng)聊天……,導(dǎo)致身體素質(zhì)大幅下降,各種身體、心理疾病驟然增多。針對(duì)此種狀況,國(guó)家制定了諸多切實(shí)可行的措施,要求各級(jí)各類學(xué)校增加體育鍛煉的時(shí)間,采取靈活多樣的方式,實(shí)行科學(xué)有效的鍛煉方法,力求學(xué)生體質(zhì)有較大幅度增強(qiáng)。現(xiàn)在中考體育加試中增加男子1000米、女子800米長(zhǎng)跑項(xiàng)目,正是此項(xiàng)舉措的重要體現(xiàn)。
耐力跑一般不受場(chǎng)地、器材、性別和年齡限制,鍛煉價(jià)值較高,因此,在體育教學(xué)中被廣泛采用。但是如今很多嬌生慣養(yǎng)的中學(xué)生卻不愿受苦受累,所以抵觸情緒較大。下面從我長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)。
一、深入宣傳,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍
我們通過學(xué)校文化長(zhǎng)廊、體育墻報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)、校園廣播等形式,宣傳學(xué)習(xí)耐力跑的意義,闡明耐力跑對(duì)呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的影響,特別是對(duì)心肺功能的作用。同時(shí),耐力跑在發(fā)展個(gè)人耐力,培養(yǎng)頑強(qiáng)意志品質(zhì)等方面更有不可替代的獨(dú)特作用,使學(xué)生從主觀上感知耐力跑的重要性,從思想上真正認(rèn)識(shí)進(jìn)行耐力跑鍛煉對(duì)身體和精神所產(chǎn)生的良好影響,激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性。
二、講清要領(lǐng),帶頭示范技術(shù)動(dòng)作
在教學(xué)中,教師既要講清技術(shù)要領(lǐng),更要注意身體力行。教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,要求學(xué)生做到的,老師應(yīng)帶頭做到。在耐力跑教學(xué)中,感情交流的核心是一個(gè)“愛”字,在愛中體現(xiàn)嚴(yán),在嚴(yán)中體現(xiàn)愛。剛開始跑,教師要采用不同的練習(xí)方法和學(xué)生一起進(jìn)行鍛煉,解除學(xué)生的恐懼心理。同時(shí),在練習(xí)中,教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正同學(xué)的技術(shù)錯(cuò)誤,學(xué)生也能隨時(shí)觀察教師的動(dòng)作姿勢(shì)等。恐懼心理或運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn),都可能使學(xué)生產(chǎn)生不愿跑的念頭。這時(shí),教師要及時(shí)告訴學(xué)生克服和預(yù)防的方法,鼓勵(lì)學(xué)生迎難而上。這樣,不僅使學(xué)生的意志品質(zhì)得到增強(qiáng),而且使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
三、水平分組,激發(fā)學(xué)生練習(xí)動(dòng)力
首先通過測(cè)試按成績(jī)劃分出“良好”、“一般”、和“較差”學(xué)習(xí)級(jí)別,教師對(duì)各小組分別提出要求和練習(xí)指標(biāo);其次,采用足球競(jìng)賽的升降級(jí)制度,使各小組練習(xí)帶有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生緊迫感,既有壓力更有動(dòng)力。凡達(dá)不到規(guī)定練習(xí)指標(biāo),就要從“良好”組下降到“一般”組。反之,如果認(rèn)真積極地完成練習(xí)內(nèi)容,達(dá)到“良好”組的練習(xí)指標(biāo),就可以從“一般”組升到“良好”組。這種按水平分組的教學(xué)形式,有利于提高學(xué)生的積極性。
四、科學(xué)訓(xùn)練,提高耐力訓(xùn)練效果
在訓(xùn)練中要注意貫徹長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性原則。根據(jù)中學(xué)生體育教學(xué)大綱,耐力跑進(jìn)度分散安排。集中教學(xué)時(shí)要主要講授耐力跑的重要性、基本技術(shù)要領(lǐng)、練習(xí)方法、注意事項(xiàng),并做示范及錯(cuò)誤動(dòng)作糾正等;而各種專項(xiàng)練習(xí)如耐力練習(xí)、速度練習(xí)等,則分散安排到每節(jié)課中去;個(gè)人的練習(xí),要求在課余時(shí)間里(如晨練或課外活動(dòng))進(jìn)行。教學(xué)中還要讓學(xué)生掌握一些練習(xí)的技巧,學(xué)會(huì)一些跑前準(zhǔn)備和跑后放松的方法,盡量減少不必要的能量消耗,提高訓(xùn)練的效果。
五、以賽促練,寓訓(xùn)練于游戲和競(jìng)賽之中
在教學(xué)實(shí)踐中,我們采用美式橄欖球比賽的方法,將其改編成速度耐力游戲,在足球場(chǎng)上進(jìn)行。這種帶有強(qiáng)對(duì)抗性的速度與耐力游戲,頗受學(xué)生的喜愛,既活躍了學(xué)習(xí)的氣氛,又使學(xué)生從游戲中強(qiáng)化所學(xué)的動(dòng)作。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參加耐力跑活動(dòng),我們還經(jīng)常組織比賽活動(dòng),如每年秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上的中長(zhǎng)跑比賽,冬季舉行的“迎春越野賽”,早鍛煉活動(dòng)中的耐力跑素質(zhì)測(cè)驗(yàn)賽等。同時(shí)我校結(jié)合體育考核制度,把男子1000米、女子800米耐力跑項(xiàng)目作為每學(xué)期的必測(cè)項(xiàng)目,使學(xué)生從思想上引起高度重視,訓(xùn)練中更加認(rèn)真、刻苦。
六、方法多樣,不斷提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)
1、均速跑:這是用均勻速度跑進(jìn)的一種方法,主要培養(yǎng)速度感覺和進(jìn)行一般耐力練習(xí),也可以用來改進(jìn)和掌握途中跑技術(shù)。
2、重復(fù)跑:根據(jù)耐力跑各個(gè)項(xiàng)目的要求,重復(fù)跑的距離和速度有所不同,一般是重復(fù)跑的距離比專項(xiàng)距離要短,如八百米、一千五百米專項(xiàng),可進(jìn)行二百米至四百米的重復(fù)跑。
3、走跑交替:這是發(fā)展一般耐力和掌握跑的技術(shù)的一種練習(xí)方法。練習(xí)中跑一段距離,走一段距離,反復(fù)交替進(jìn)行,隨著訓(xùn)練的提高可逐漸縮短走的距離,加長(zhǎng)跑的距離,提高跑的速度。
4、變速跑:變速的距離長(zhǎng)短可靈活掌握,如二百米快、二百米慢,直道快彎道慢等形式。還可根據(jù)具體情況采用距離相等或不等的變速跑。
5、間歇跑:這是一種發(fā)展速度耐力的練習(xí)方法,一般用于較大強(qiáng)度的訓(xùn)練。用較大強(qiáng)度跑若干距離后,按計(jì)劃間歇若干時(shí)間后再跑。跑的距離和間歇時(shí)間長(zhǎng)短,須根據(jù)訓(xùn)練水平及練習(xí)目的要求來決定。
6、定時(shí)跑:這是培養(yǎng)耐力和時(shí)間感覺、速度感覺及合理分配體力的練習(xí)方法。如規(guī)定跑的時(shí)間,而對(duì)跑的速度不作要求,可用于發(fā)展一般耐力和改進(jìn)跑的技術(shù);也可要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑完一定距離,培養(yǎng)專項(xiàng)耐力和速度感覺。
7、越野跑:它不受場(chǎng)地條件的限制,跑的距離、時(shí)間可長(zhǎng)可短,速度可快可慢,路線的選擇,可圍繞森林跑,跑越上坡、下坡、臺(tái)階、障礙等,借此發(fā)展各種跑跳能力,培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)等。
近年來,我們?cè)谀土ε芙虒W(xué)中采用了以上方法和手段,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的積極性與主動(dòng)性,收到了良好的教學(xué)效果,使很多對(duì)耐力跑毫無興趣的學(xué)生不僅養(yǎng)成了堅(jiān)持耐力跑鍛煉的好習(xí)慣,而且運(yùn)動(dòng)成績(jī)也有了大幅度提高。