培養幼兒動手能力促進幼兒主動發展

四川省夾江縣毛街幼兒園

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上”。心理學家也一致認為：手指是“智慧”的前哨。動手能力是一種最基本而又十分重要的學習能力，幼兒的許多知識技能都是在操作中學會的，其思維也是在操作中逐漸發展的。孩子的手越巧，腦子越聰明。同時動手操作是幼兒喜聞樂見的活動，孩子在動手實踐中身心愉悅，大膽探索，積極發現，自主創新，激發其靈性，展示其天性，張揚其個性，從而促進幼兒主動發展。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發現物品和材料的多種特性和功能，為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦、大膽探索”，引導幼兒動手操作客體材料，是幼兒發展的主要途徑。

一、主題活動中“動手做”

主題活動是一種綜合性的學習活動，追求學習過程中知識與技能，過程與方法，情感、態度價值的和諧統一，以促進幼兒身心和諧發展。在主題教育中開展了一系列“動手做”的活動。如：中班《大樹媽媽一家親》，教師和幼兒動手收集、設計墻面“班級森林”、“多彩的樹葉”、“大樹媽媽的世界”、“樹葉旅行記”；美工區布置“葉子小屋”，讓幼兒自己制作樹葉粘貼、樹葉剪紙、樹葉印畫、樹葉書簽、樹葉項鏈等；益智區“葉子寶盒”里面投放幼兒收集的各種樹葉，幼兒通過觀察、探究對秋葉的形狀、顏色、大小進行分類、擺放；科學區投放種子變大樹的排序卡，讓幼兒了解種子變大樹的漸變過程；幼兒開展動手做的小實驗：豆子發芽，芹菜變色；自然角投放各種顏色、形狀的樹葉供幼兒玩“拔根”、“樹葉小船”等游戲。小班《穿穿戴戴》，讓幼兒和家長一起收集各式各樣的鞋帽、服飾，開展“鞋寶寶對對親”、“美麗的鞋墊”等活動，讓幼兒在說說、做做、玩玩中學習相應的生活技能，在穿穿戴戴的體驗中獲得愉快情緒，在學習自理中相信自我，擁有自信。大班《生日的秘密》，讓幼兒動手制作鮮花、生日帽、自畫像、生日禮物，了解自己生日的秘密，增進對父母的感情，學會關愛父母。在主題活動中，廣泛發動幼兒、家長收集有關信息資料，操作材料，讓幼兒自主選擇，動手制作，并創設了一定的游戲情景，體現了幼兒表現的機會，主題活動中動手做促進了幼兒主動發展。

二、一日生活中“動手做”

教育家陶行知主張六大解放，其中之一就是解放兒童雙手讓他們去干，去做。故在小班“動手做”自我服務——能干的小手。小班幼兒年齡小，絕大多數幼兒不會自己穿戴，為此運用游戲“娃娃家”、“桃樹開花”、“刺猬長刺”“給動物做食物”等讓幼兒練習穿衣、扣紐扣、夾夾子、撕紙、做泥塑等，幼兒在做做、撕撕、貼貼中手眼協調，鍛煉了小肌肉，學會了自己的事情自己做。中班“動手做”為他人服務——學做值日生，在幼兒一日生活中有意識地引導幼兒參加值日生勞動，培養幼兒為集體為他人服務的意識。早上來園值日生自己動手擺凳子、擦桌子、洗杯子；體育鍛煉時值日生和老師一起準備運動器具；午餐、午點時值日生為同伴端飯，送點心；為“自然角”、“種植園”植物澆水、拔草、捉蟲。小朋友們人人爭當值日生，用自己能干的雙手為同伴服務。大班我們愛勞動——生活小主人，在幼兒一日生活中為幼兒創設適宜的勞動機會，繪畫每天天氣情況，記錄植物生長變化，做老師的小助手，發放作業，玩具，收拾餐具，整理玩具，清擦桌椅，修補圖書，學會整理床鋪，幫助廚房摘菜等。促進幼兒動作技能的提高，幼兒嘗試自己解決生活中的問題，體驗到成功的愉悅。

三、環境創設中“動手做”

教師要真正成為幼兒學習活動的支持者，合作者、引導者，讓幼兒在生動活波的活動中主動發展，必須為幼兒創設支持性的環境。教師、幼兒、家長要做有心人，在生活中尋找、收集、整理無毒廢舊的材料如創設體育區域可為幼兒提供皺紋紙、彩條紙、彩帶、碎布條、稻草、繩子等讓幼兒自主選擇編成自己喜歡的尾巴，開展揪“尾巴”的體育活動。又如：春天來了，帶孩子到大自然去觀察，請孩子將眼中的春天畫下來，最后把自己最滿意的部分剪下來，互相協商，貼在主題墻的適當位置，構成“春天的旋律”壁飾。節日到了，我們會鼓勵幼兒動腦動手參與環境創設，如：粘貼彩鏈、拉花，制作鞭炮、燈籠設計小掛飾等裝點教室，營造節日熱鬧的氣氛；制作各種各樣的打擊樂器；制作動物面具，節日的服裝、禮帽等，舉辦節日的化妝舞會，在樂隊的伴奏下翩翩起舞；根據幼兒的興趣，開展師生、家長共同設計制作的風鈴、大金魚、小青蛙、蟬的吊飾，美化環境，幼兒將廢舊的盒子做成高高的樓房，拼裝成飛機、輪船擺放在活動區域。在環境創設的過程中，幼兒的動手實踐能力、合作精神得到了提高，創新思維的火花在迸發，促進了幼兒主動發展。

四、自主游戲中“動手做”

游戲是幼兒喜歡的活動。營造良好的游戲氛圍，創設自主游戲的條件，讓幼兒動手實踐與自主游戲結合起來，經過自己動手制作、粘貼、拼搭、裝飾的玩具道具，游戲材料，孩子們感受格外親切，身臨游戲情景個個精神飽滿，個性張揚。如：“越長越長的毛毛蟲、螞蟻”由幼兒自由選擇各種各樣的材料裝扮自己，把自己打扮成一條漂亮的毛毛蟲，在草地上游戲快樂自在，樂趣無窮。又如：在“我是一條小金魚”活動中教師大膽放手，讓幼兒親自操作、嘗試、探索。做的過程就是學的過程，幼兒選用各種廢舊材料，如：雨披、舊臺布、網袋、包裝紙、掛歷紙、絲巾等，在上面進行各種各樣的裝飾，然后幼兒間相互系在身體后做金魚的尾巴，接著用玻璃球、乒乓球、珠子、瓶蓋等粘在腦門兩側當金魚的眼睛，每個孩子自己打扮自己，而后進入游戲情景，伴隨音樂，模仿小金魚在池塘快樂的游玩。孩子們既動手又動腦，手腦并用、鍛煉了靈活性，培養了動手能力，促進了幼兒主動發展。