多媒體教學(xué)在幼兒園繪畫活動中的作用

四川省夾江縣機關(guān)幼兒園

隨著科技的進步和發(fā)展，多媒體信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到學(xué)校教育并深刻影響著各個領(lǐng)域。我園多媒體硬件的配備正逐步完善，教師已較好掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，并能積極地運用到隔領(lǐng)域教育教學(xué)活動中。在教學(xué)實踐中，本人非常樂意利用多媒體進行教學(xué)，在數(shù)學(xué)、語言、科學(xué)、繪畫教學(xué)中進行了諸多嘗試，發(fā)現(xiàn)它（多媒體）在我們幼兒園教學(xué)活動中還真的作用很大。

傳統(tǒng)的幼兒繪畫活動中，一般是老師通過掛圖、示范或純講解的方式擴大幼兒的視野。但是一旦教師講授的時間過長，留給幼兒操作的機會就少了，不但教師教著累，幼兒也感覺很枯燥，沒興趣。這樣一來很不符合幼兒自主探究學(xué)習(xí)的精神。多媒體作為美術(shù)教學(xué)工具，可以將“教師為主，幼兒為輔”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變成“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，豐富幼兒信息，開闊幼兒視野，使繪畫教學(xué)活動游戲化。本文將多媒體在幼兒園繪畫教學(xué)中起到的作用總結(jié)提煉，以饗讀者，并請廣大同行批評指正。

一、可以豐富美術(shù)信息資源，更大地激發(fā)幼兒的興趣

以大班繪畫活動《小樹林》為例。這次活動需要幼兒為大樹設(shè)計花紋。大樹雖是幼兒身邊常見的，但平時誰也沒有去留意大樹的花紋、樹葉的葉脈到底是什么樣子的，看到的大樹的種類也不多，孩子在設(shè)計時會遇到許多困難。因此，在活動前，老師與幼兒一起上網(wǎng)搜集各種大樹、樹葉圖片，幼兒在搜尋的過程中認識了許多種樹木、樹葉，不僅豐富了幼兒對樹的認識，也為幼兒創(chuàng)設(shè)了想象空間。

在以往的傳統(tǒng)教授繪畫活動中，教師示范往往是一塊黑板、一支粉筆，色彩不鮮艷，線條不清晰，幼兒等待教師示范的時間長，而且教師繪畫時身體會擋住一部分幼兒的視線，不能真正的面向全體，有些幼兒還沒有畫就覺得乏味了。

在本次繪畫活動中，教師將繪畫大樹的步驟用幻燈片的形式分步放映，不需要教師的講解，幼兒可以在欣賞中掌握繪畫大樹的步驟，既節(jié)約了時間，又激發(fā)了幼兒的繪畫興趣。由于有之前對樹、樹葉的仔細觀察，孩子們的作品豐富多彩。

二、可以開闊幼兒視野，讓幼兒更方便地體驗許多未知的東西

幼兒的繪畫和手工作品，如果能鮮明地反映他們的內(nèi)心世界，那么這樣的作品會更加富有生命力，擁有更多的內(nèi)涵。陳鶴琴先生認為：“大自然、大社會是我們的活教材。”所以我們會盡可能的讓孩子到大自然、大社會中親自體驗，接受直接的感知，但是，因為各種原因，也有許多是無法讓孩子直接去感知的。電腦、電視、投影以及新穎的電腦課件的出現(xiàn)，為孩子們帶來了嶄新的世界。如：國慶節(jié)就要到了，孩子們畫天安門，畫我們的首都。沒見過，怎么辦？讓孩子們都親自去北京看一看？太不實際。此時，多媒體又來發(fā)揮它的作用了。借用電腦、電視是最好的辦法。老師給孩子們播放了一張關(guān)于天安門的光盤，孩子們通過電視大屏幕真實的欣賞到天安門的全貌及具體的建筑結(jié)構(gòu)、色彩等，仿佛身臨其境，美麗的畫面、宏偉的建筑，激發(fā)了孩子的愛國熱情和創(chuàng)作熱情。這樣，要比以往通過掛圖進行教學(xué)效果要好得多。通過電教手段，激發(fā)孩子的內(nèi)心世界，讓幼兒親自直接去感知真實的事物，孩子們才能從內(nèi)心里去創(chuàng)造作品。

三、可以使美術(shù)教學(xué)活動游戲化

孩子把畫畫看成是游戲，那么我們就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，把美術(shù)技能以游戲的方式教給孩子，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由、和諧的環(huán)境，把孩子巧妙地引導(dǎo)想象中去，讓孩子在白白的畫紙上，充分地施展自己的才能和思想。在繪畫活動《美麗的小花傘》中，我將傘的制作過程的視頻放給幼兒看，著重并反復(fù)播放傘面的制作，讓幼兒知道傘面是由一塊一塊的三角形布料拼成，又將一塊白色的傘面形圖案出示，讓幼兒來點擊鼠標，以幻燈的形式將花兒一朵一朵地顯示在扇面上。當(dāng)扇面在小朋友的點擊下布滿了花朵時，幼兒的情緒高漲，個個躍躍欲試，都想盡快來繪制一張美麗的扇面。這次的活動取得了很大成功，幻燈片的播放功不可沒。

四、可以對幼兒美術(shù)作品進行評價，讓幼兒體驗成功，感受愉悅

在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中，對幼兒作品的評價是一個舉足輕重的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該從多個方面，通過多種渠道，采取多種形式，對幼兒作品進行評價，讓每一個幼兒都能在評價中得到鼓勵，看到希望，樹立信心，增強參與活動的積極性。我們充分利用多媒體技術(shù)手段，把幼兒的作品拍成照片，輸入電腦中，建立專用文件夾“我是小畫家”，只要輕輕地點擊一下鼠標，就可以欣賞到班級小朋友的大作啦！當(dāng)孩子們看到自己的作品的時候，他們的那份激動真是可想而知，紛紛指著電腦自豪地說：“這是我畫的?！焙⒆幽軓碾娔X中看到自己的作品，這是孩子們最大的幸福。不知不覺，孩子們樹立了自信心，心中都會認為：我真棒！還會期待著下一次繪畫活動時間早日到來。幼兒的繪畫作品是充滿個性化的，欣賞了其他小朋友的作品，從中認識到別人比自己做得好的地方，了解到自己的不足，這就給孩子們提供了一個向別人學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)自己的創(chuàng)作潛能，便于今后能揚長補短，畫得更好，繪畫技能提高得更快。