《制作GIF動畫》教學設計

新疆喀什市第十小學

一、設計思想

GIF動畫制作是一門學生喜愛、對學生綜合素質要求較高的課程。在課程的具體實施階段，應注意遵循認知規律，提高教學實效。在組織教學時，充分考慮學生的現有知識儲備，引導學生由淺入深，逐步深化；例：介紹GIF動畫時，可以先組織學生觀看GIF動畫，GIF動畫與靜態圖片的對比；再提供該GIF動畫的源文件，揭開GIF動畫的神秘面紗，揭示GIF動畫原理。學生理解動畫原理后介紹軟件及各組成部分。教會學生軟件的基本運用。最后邀請學生自己設計動作、拍攝，完成GIF動畫制作，加深對動畫原理的理解。學生的認知過程可以概括為“感知、理解、鞏固、應用”四個環節。

二、教材分析

本節內容重在學生看到的GIF動畫是自己身邊的人激發學生學習熱情，結合實際，信息技術深入生活，引導學生了解GIF動畫的基本知識，如動畫產生原理、幀、幀速率、電腦動畫與傳統動畫的技術特點。在此基礎上，安排學生上機實踐，熟悉Gifanimator軟件、幀、幀速率，并掌握其作用，掌握創建、修改GIF動畫。作為GIF動畫制作的起始課，專業術語和理論知識較多，可開展些體驗式的教學活動，引領學生加深知識的理解。本節可為后續動畫技術等內容的學習做好準備工作。

三、學情分析

小學生喜歡觀看動畫，他們對動畫有一定的感性認識，但對GIF動畫的實質可能并不是很了解。在講授這部分知識時，要多搜集一些GIF動畫及翻頁動畫，多開展些體驗式的教學活動，引導學生使用數碼相機、手機等拍攝工具，體驗GIF動畫制作過程，引領學生加深知識的理解。

四、教學目標

本節內容要讓學生們理解動畫原理及軟件的基本使用。

五、重點難點

重點：利用動畫向導制作GIF動畫

難點：理解動畫原理

六、教學策略與手段

整合課程資源及身邊的工具，加以有效利用；開展體驗式的教學活動，引領學生加深知識的理解；引導學生圍繞相關問題展開討論，歸納知識要點；實踐操作、自主探究、合作學習等活動相結合。體驗與課堂實踐，化抽象為具體，有效地突出重點，突破難點。

七、課前準備（精選動畫實例）

八、教學過程

教學目標：

1、知識與技能：（1）了解GIFanimator軟件的功能與作用；（2）知道GIF動畫的原理；（3）學會利用GIFanimator中的動畫向導制作動畫；2、過程與方法：在動手實踐的過程中培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力；3、情感態度與價值觀：（1）體會自己動手制作作品的樂趣；（2）培養學生對信息技術課的興趣。

課程名稱：制作GIF動畫

教學重點難點重點：利用動畫向導制作GIF動畫

難點：理解動畫原理

教學環境：網絡機房、教學軟件、Ulead GIFanimator軟件。

教學過程：

今天我們學習第二課《制作GIF動畫》。在上課之前，我們先來看兩張圖片。（出示幻燈片）圖片上是誰？兩張圖片你們更喜歡那一張？

GIF動畫簡介

師：GIF動畫是由一張張靜態的圖像做了一系列的動作關聯后產生的動態效果。（動畫原理，幻燈片展示）今天我們來一起研究GIF動畫制作的方法。

授新課

打開軟件介紹軟件GIFanimaotr的各個組成部分。

師示范（展示幻燈片）

制作“課例”GIF動畫。

師示范利用動畫向導完成“課例”的制作。即時小結。

任務：制作GIF動畫，內容在下發的素材中自選。學生實踐，師巡視指導。

學生作品展示，并解決制作過程中出現的問題。

自主探究活動

出示兩張學生作品（速度不一）

學生觀察區別，師生共同探討為什么投籃速度會不同。

探究思考：幀速率和GIF動畫變換速度之間的關系。

學生討論，教師參與。

學生匯報總結。

師總結，引入幀、幀速率的概念。

幀：組成動畫的每一張靜態圖像。

幀速率：每秒鐘刷新的幀數。簡單的說就是一秒鐘播放的圖片張數。每秒幀數越多，所顯示的動作就越快。

學生實踐

選出兩名學生，一個做表演，一個用數碼相機連續拍照。

現場導出照片分發給學生，制作GIF動畫。

小結：今天這節課，你們學會了什么？

生答

師：希望同學們能把今天學到的知識運用到生活中去，做出更有創意、有個性的GIF動畫。最后，祝各位同學學習進步，下課。用學生老師的照片制作成GIF動畫，引起學生對GIF動畫的興趣，引入新課。