淺談彝族地區(qū)初中文言文的學習

四川省涼山州美姑縣中學

一、文言文與白話文的區(qū)別

也許現在很多人都弄不懂文言文與白話文的區(qū)別到底在哪里？現在我們就分別來講講他們。

“文言文”中的第一個“文”，是書面文章的意思。“言”，是寫、表述、記載等的意思，最后一個“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文種。

“文言文”的意思就是指“用書面語言寫成的文章”。而“白話文”的意思就是：“用常用的直白的口頭語言寫成的文章”

“文言”，即書面語言，“文言”是相對于“口頭語言”而言，“口頭語言”也叫“白話”。

在我國古代，要表述同一件事，用口頭語言及用書面語言來表述，是不同的，例如，想問某人是否吃飯了，用口頭語言表述，是“吃飯了嗎？”，而用書而語言進行表述，就是“飯否？”。“飯否”就是文言文。我國的古代，所有的文章都是用書面語言寫成的。所以，現在我們一般將古文稱為“文言文”

文言文是中國文化的瑰寶，古人為我們留下了大量的文言文。在國內，中學語文課程中，文言文的學習更是占了很大的分量。

二、特色

文言文的特色如下：言文分離、歷久不變、行文簡練、古奧難懂。

三、優(yōu)缺點

文言文的優(yōu)點在于文字精鏈、微言大義、文字優(yōu)美、合于音律。而且以文解文的特性能夠不拘一時一地，所以現代人也可以讀懂孔子等人著作的論語。

文言文的缺點在于難懂、不易普及，要讀懂文言文須經過適當的訓練才能夠了解其中的含意，而要寫作文言文的難度更高。所以五四運動后強調“我手寫我口”、“能識字便能讀文”的白話文漸漸的取代了文言文。

四、發(fā)展

現代華文社會以白話文寫作為主，而文言文仍然受到相當的重視，文言文對白話文仍有一定的影響力，現在仍有許多人喜愛在寫作白話文時引用典故、詩、詞，以及華人社會普遍使用的對聯(lián)。而對于有志學習中國文學的人，文言文的訓練是不可缺少的。

白話文，指的是以現代漢語口語為基礎，經過加工的書面語。白話文在古代也有一段很漫長的歷史，在宋代己有話本，明清兩代也有部分白話小說，不過為古白話，而且白話文作品在古代文壇上只占少數，文言文在當時仍然是主流。

1919年五四新文化運動以后，白話文才取代了文言文，成為寫作的主流，使文言文慢慢地退出了歷史的舞臺。

白話文是相對于文言文而說的。清末開始的文體改革可以分為“新文體”、“白話文”和“大眾語”三個階段。

《狂人日記》是中國的第一部白話文小說；和合本《圣經》則是第一部白話文翻譯著作。

五、學習文言文的意義（略）

六、學習文言文的方法

1.克服畏難情緒，加強文言文的朗讀

“讀書百遍，其義自見。”的確，多讀尤其是反復誦讀，是學好文言文的法寶。脫離了語言環(huán)境記憶語法規(guī)則，難以達到預期的教學目標。學習文言文最好的方法就是在閱讀過程中，掌握詞語的用法和重要的語法。多讀可以鞏固和加深課堂所學的知識，也可以培養(yǎng)語感，加深對文言文的感性認識，充分領略古文的音律美，增加學習文言文的興趣。如：我在教《雖有嘉肴》這篇文章的時候，我先讓學生結合課文下面的注釋，把一些字詞的拼音落實到字上面，接著讓他們自由朗讀課文，然后抽同學起來讀，讀了之后我會范讀，這時候就要求學生要注意感情、語速、節(jié)奏，范讀之后又請全部同學齊讀，如果時間允許還可以賽讀。讀這么多遍只有一個目的，讓學生初步感知文章內容，因為有一些字詞是赫現代漢語的意思一樣的，那樣既能讀出語感，又能大概把握文章內容，更重要的是讓學生產生好奇心，如此朗朗上口的文章到底想要給我講述什么事，什么到底，還是說明什么問題。

2.克服不良習慣，加強文言積累

文言文中的詞語有實詞和虛詞之分，這些也是考試的難點和重點。有一些實詞有多個意思，這就需要學生在學習文言文的過程中進行大量的積累，為考試做好充分的知識儲備。比如：“之”的用法和意義有：（1）主謂間取消句子獨立性。如：《刻舟求劍》中的“是吾劍之所從墜”。（2）結構助詞“的”，如《幼時記趣》中的“故時有物外之趣”，譯為所以時常有觀察物體本身以外的樂趣。（3）他，她，它（們），如則其善者而從之。（4）往，到....去，如《逍遙游》“奚以九萬里而南為”。（5）這、此，如《愚公移山》曾不能毀魁父之丘。（6）賓語前置的標志。《陋室銘》“何陋之有”。（7）我，《捕蛇者說》君將哀而生之乎？（8）定語后置的標志。《岳陽樓記》“居廟堂之高則憂其民”。（9）襯音助詞，調整音節(jié)，無實意。如《曹劌論戰(zhàn)》“公將鼓之”。初中階段要求學生們掌握的也就是4種用法，做代詞、助詞、動詞，取消句子獨立性。讓學生有有意識的去記憶，去理解，強化練習，看到每一個句子中的“之”字就能馬上分析出來做什么詞，是什么意思。

3.克服懶惰心理，加強作業(yè)練習

所謂熟能生巧，通過反復的練習，不僅能加深學生對課本知識的印象及理解，更能使他們牢固地掌握知識。我在教文言文，在學生解決了生字詞，節(jié)奏劃分，朗讀后我會先讓學生結合課文下面的注釋去翻譯課文，不會翻譯的地方，做上標記。

七、如何掌握文言文翻譯的方法

其實文言文只要多背誦，多練習文言文就能很快掌握住翻譯文言文的技巧。

文言文翻譯基本方法：直譯和意譯。

文言文翻譯具體方法：留、刪、補、換、調、變

文言文翻譯的要求：文言文翻譯第一要做到“信、達、雅”三個字。“信”就是準確，即忠實于原文意義，不添、不加、不漏，直譯為主，意譯為輔，凡是能夠直譯的，就按照原文逐字逐句對照翻譯，能夠具體落實的字詞就盡可能地在譯文中有所落實，并保持原句的特點；“達”就是通順，沒有語病，符合表達習慣，遇到古今異義、通假字、文言句式等語言現象而無法直譯時，就可以靈活地或適當地采用意譯的方法；“雅”就是譯文語句優(yōu)美，用詞造句比較講究，而且有一定的文采，要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風格。