計算機專業(yè)英語的有效性教學探討

湖北省大悟縣中等職業(yè)技術學校

一、中等職業(yè)學校英語教學的目標和任務

中等職業(yè)學校英語教學的目標：“使學生掌握一定的英語基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生在日常生活與職業(yè)場景中的英語應用能力，為學生職業(yè)發(fā)展、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。”

隨著我國改革開放的不斷深入，越來越多的領域正在或已經(jīng)同世界接軌，這就要求我們國家能培養(yǎng)出各行各業(yè)不同層次的懂外語的技術管理人材和普通勞動者。綜合素質(zhì)高、實用技能強、懂外語（主要是英語）等一些與現(xiàn)代化生產(chǎn)緊密聯(lián)系的要素，成為用人單位選拔人材的重要標準。因此，盡管中職高考對英語的要求在降溫，但就業(yè)與競爭使英語的地位日益得到加強。

二、計算機專業(yè)英語的有效性教學

計算機專業(yè)英語雖屬基礎英語的范疇，但綜觀多年來使用的教材情況看，普遍有如下特點：與計算機知識結(jié)合緊密、專業(yè)術語多、詞匯量大、語法及句子結(jié)構復雜、讀懂文章要有較強的語感等特點。客觀地講，要讓中職學生學好計算機專業(yè)英語是有一定難度的，要化不利為有效，就必須認真營造“落實基礎、建立保障”的高效教學體系。

（一）精心備課、認真講解是有效教學的基礎

結(jié)合計算機專業(yè)英語的上述特點，針對學生普遍感到“讀懂英語文章難”的問題，在備課的設計上，對每一課的詞匯和課文內(nèi)容進行精講，對練習及練習中的完形填空及閱讀理解文章采用泛講。這樣，一學年累積下來，精講和泛講的文章數(shù)量基本上能達到“精讀約40篇文章，泛讀約80篇文章后，能感覺到閱讀能力會有明顯提升”的“共識”要求。以下面句子為例，看看如何通過精心備課、認真講解來提高學生的英語水平。

例句：object-oriented programming is a programming paradigm in which a program is viewed as a collection called discrete objects that are self-contained collection of data structures and routines that interact with other objects.

1、詞匯及語法講解。在學習課文生詞的基礎上，提醒學生注意如下詞語及語法現(xiàn)象：①object-oriented：過去分詞與名詞構成復合詞組，相當于形容詞性詞組，意思為：“面向?qū)ο蟮摹保虎趕elf-contained：過去分詞與代詞構成復合詞組，相當于形容詞性詞組，意思為：“自包含的”；③is viewed as：被動語態(tài)在從句中作謂語，意思為：“被看作”；④called discrete objects：過去分詞短語作后置定語，意思為：“稱為離散對象的”；⑤of data structures and routines：介詞短語作后置定語，表所有關系，意思為：“數(shù)據(jù)結(jié)構和例行程序的”；

2、句子結(jié)構分析。①本句為復合句，in which之前是主句。即：object-oriented programming is a programming paradigm.該主句翻譯為：面向?qū)ο蟮木幊淌且环N編程規(guī)范；②in which之后是定語從句。在這個定語從句中，又有兩個由that引起的定語從句。三個從句的意思分別：in which a program is viewed as a collection called discrete objects.翻譯為：其中程序被看作是離散對象的集合；that are self-contained collection of data structures and routines.翻譯為：（這些離散對象）是數(shù)據(jù)結(jié)構和例行程序的自包含集合；That interact with other objects.翻譯為：（例行程序）同其它對象交互作用。

3、句子翻譯。在弄清句子各部分含義及詞匯與語法的基礎上，結(jié)合中文的語言習慣，該句譯為：“面向?qū)ο蟮木幊淌且环N編程規(guī)范，其中程序被看作是離散對象的集合，這些離散對象是數(shù)據(jù)結(jié)構與其他對象交互作用的例行程序的自包含集合。”

通過本例句可以看出，盡管計算機專業(yè)英語的文章看似難度大，只要教師能象這樣精心講解，就是那些英語基礎不是很好的學生，相信也能讀懂理解。計算機專業(yè)英語的課文中，約百分之八十的句子難度同此句相當，學生經(jīng)過長期類似的專門訓練后，在閱讀能力和翻譯技巧上必然會有較大的提升，“讀懂英語文章難”的問題將能得到有效改善。在日常教學中，教師只有堅持每篇課文精心備課、認真講解的教學理念，才能使學生達到“站得高、看得遠”的境界。

（二）完善教學方法是有效教學的保障

目前中職英語教學的現(xiàn)狀令人擔憂：中職英語教學仍多以傳統(tǒng)的教師滿堂灌、學生被動聽的方式為主。單一的教學方法使很多學生對英語學習失去興趣，對學好英語缺乏信心，導致課堂氣氛沉悶、學生容易疲勞、教學過程只是被動應付。長期累積的結(jié)果，部分學生會產(chǎn)生厭學心理，認為到職業(yè)學校就是混張文憑以便就業(yè)，使職業(yè)學校的英語教學陷入困境。如何實現(xiàn)由被動教學變?yōu)橛行Ы虒W，結(jié)合自身體會，以下幾點比較重要；

1、采用多樣化的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣。靈活多樣的教學模式是激發(fā)學生的學習興趣、引發(fā)其內(nèi)在學習動力的有效手段，教師在教學過程設計上要多下功夫，課堂內(nèi)多采用啟發(fā)式、以學生為主體的教學模式。例如，在講解計算機硬件知識時，我發(fā)現(xiàn)學生對我說課興趣淡漠，于是，我把放在講臺下的計算機設備及零部件實物教具拿上講臺，讓學生一一回答其名稱，學生的興趣立即強烈起來。然后，我不失時機地問學生，如果用英語表達，這些設備和部件該怎么表述呢？多數(shù)學生開始也無言以對，但卻表現(xiàn)出強烈的求知欲，我拿著實物教具一一耐心地給他們講解每一個設備和部件的英文名稱及讀音，再通過提問復習鞏固，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生很快就掌握了所授的知識，起到了事半功倍的效果。

2、活躍課堂氣氛，加強課堂互動。學生的情緒與課堂氛圍緊密相關，輕松歡快、熱情洋溢的課堂氛圍，會使學生喜歡英語。因此，教師一定要關注學生的情緒，及時調(diào)控教學節(jié)奏，創(chuàng)設良好的課堂氛圍。如發(fā)現(xiàn)學生倦怠時，穿插一些趣味性的東西給學生提提神，使其集中精神；若發(fā)現(xiàn)學生已掌握了教學內(nèi)容，表現(xiàn)出注意力渙散，漫不經(jīng)心時，用加快節(jié)奏等方式引起學生注意。

3、實施分層次教學。對學生實施分層次教學，也是一種有效的方法，要組織好分層次教學，在課堂教學中應努力做到①合理制定教學目標②客觀把握好學生層次③選擇合適的教學方法④實施個體指導⑤加強情感溝通等。在日常授課過程中，先摸清學生的底細，哪些學生屬于想繼續(xù)深造的群體，哪些是屬于想就業(yè)的群體，針對不同的群體，在教學過程中區(qū)別對待。如針對參加中職高考的群體，要求它們通過計算機專業(yè)英語的學習有效提高閱讀能力、翻譯能力、擴充詞匯并認真完成每課后與高考相關的練習。而對將要選擇就業(yè)的學生群體，依據(jù)英語基礎的不同，作出不同的要求，但每位學生要盡量學得深入一些、精練一些，掌握常用專業(yè)術語、能讀懂與計算機相關的常用語句，是對學生的最基本要求。認真落實“應考有提高、應用有長進”的教學理念。

4、有效利用多媒體教學手段。多媒體教學能刺激學生的眼、耳、腦等多個感覺器官，具有直觀性的效果，能給學生提供實際情景，讓學生在具體情景中去感知、理解、運用。使抽象的知識具體化，縮短學習時間，提高學習效率。