淺談如何激發(fā)農(nóng)村一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

我是一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，從事小學(xué)英語教學(xué)工作已十年有余。今年我又接了一年級(jí)英語教學(xué)任務(wù)，我感覺很開心。作為初學(xué)英語的小學(xué)生，他們對英語會(huì)有著強(qiáng)烈的好奇心，會(huì)想學(xué)好這門新學(xué)科，如果我能夠抓住他們的心理加以正確的引導(dǎo)，樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信心，那一定會(huì)取得意想不到的效果的，也會(huì)為他們今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

但是，在農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，家長們也不會(huì)英語，指導(dǎo)不了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，只能靠英語教師40分鐘課堂教學(xué)來學(xué)會(huì)英語知識(shí)。這給我們英語教師提出了很大的考驗(yàn)，如何有效利用這有限的40分鐘呢？我想我們英語教師要充分備課，要有統(tǒng)攬全局，駕馭教材的能力，努力為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，努力把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。通過這些年的教學(xué)和一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我覺得可以從以下幾方面進(jìn)行來激發(fā)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍

在英語課堂上，教師要努力營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供有利于他們學(xué)習(xí)和使用英語的課堂環(huán)境。首先，教師在課堂上一定要使用英語進(jìn)行教學(xué)，雖然一年級(jí)學(xué)生剛接觸英語，無法理解教師的語言，但是我們可以配合肢體語言幫助學(xué)生理解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。天長日久，學(xué)生自然會(huì)有進(jìn)步，會(huì)理解老師所表達(dá)的意思。同時(shí)，學(xué)完的句型也要讓學(xué)生多用，達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)生記得也會(huì)更扎實(shí)，他們的英語語言表達(dá)能力也會(huì)更進(jìn)一步。

二、借助實(shí)物教學(xué)，拉近英語與生活的距離

在一年級(jí)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)雖然一節(jié)課我只教了三個(gè)單詞，練習(xí)了很多遍，用了很多種方式，但是學(xué)生還是記不住。課后我經(jīng)常反思，難道我的教學(xué)方法不適合一年級(jí)的學(xué)生？才會(huì)出現(xiàn)學(xué)生記不住單詞的現(xiàn)象發(fā)生。我決定換一種方式教單詞，那就是和生活中相關(guān)的知識(shí)相結(jié)合。

比如在教動(dòng)物“cat”“dog”“bird”

“panda”這些單詞時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生模仿這些動(dòng)物的叫聲或?qū)W他們的動(dòng)作等，同時(shí)出示他們的照片幫助學(xué)生理解和識(shí)記單詞，學(xué)生單詞識(shí)記得特別快。這一發(fā)現(xiàn)也讓我有了信心，我備足了功課。在學(xué)習(xí)顏色時(shí)，我就讓學(xué)生觀察我們身邊的顏色，一邊指一邊說，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，記單詞也特別快。對于句型“What color is it？”及回答“It’s...”用得也特別準(zhǔn)。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)英語積極性也特別高。

通過游戲環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)

因?yàn)橛⒄Z并非我們的母語，我們無法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的英語情境。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我覺得我們可以通過做游戲來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)使用英語的課堂環(huán)境。所以，在日常教學(xué)中，每學(xué)完一個(gè)單元，我都會(huì)領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)適合他們做的游戲。如：Let’s guess，Listen and do等游戲，看到學(xué)生一張張開心的笑臉，我知道這種方法很有適合一年級(jí)英語教學(xué)，學(xué)生學(xué)得也很扎實(shí)。同時(shí)在游戲中，學(xué)生也理解了如何使用這些英語，學(xué)生的英語語言表達(dá)能力也有很大地提高。

三、唱英文歌曲，陶冶情操

歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學(xué)密切地結(jié)合起來，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，陶冶他們的情操，從而全面提高他們的英語綜合素質(zhì)。一年級(jí)英語教材中有很多英語歌曲，每一首英語歌曲我都逐句教，同時(shí)編排適合他們的動(dòng)作，我們一邊做動(dòng)作一邊唱歌，學(xué)生們快樂極了。而且每節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我都會(huì)領(lǐng)學(xué)生唱歌，看到學(xué)生們一個(gè)個(gè)自信的表情，我覺得自己很有成就感。同時(shí)教材中的Chant我也用這種方法處理，極大地調(diào)動(dòng)了一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

在一年級(jí)英語課堂教學(xué)中，我們英語教師只有從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，遵循一年級(jí)英語教學(xué)規(guī)律，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，營造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，提高一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。