細節成就精彩課堂

有一次由市教育局組織開展的英語教學課展示學習活動中，筆者和幾個英語教師討論了關于教學設計上的一些問題。多數教師覺得：在整個小學英語教學中，關于知識點的教學設計是第一位的；但是關于一些教學設計上的細節問題可以忽略或者發揮主觀能動性，由教師自由發揮。筆者對于他們的觀點持保留意見。為此，近段時間以來，筆者收集閱讀了大量的相關資料，認真揣摩了很多英語教學設計上的細微之處。作為一名基層一線英語教師，怎樣安排教學上的細節工作來達到成功的課堂教學活動？在此筆者與大家分享。

注重教學細節

我們可以通過對各種資源的有效整合與利用，精心設計教學的細節。英語的對話教學設計是在一定情景下的習慣性語言，脫離了情景，對話也就失去了意義，所以教師在整個教學過程中絞盡腦汁，創設各種各樣的語境，無論是遇到單詞還是句型，都會有一個“真實”的情景，真可謂下了一番苦功呀！請看當時一位女教師執教的牛津小學5B Unit6 A PE lesson中，她是這樣設計的：T：Who is that girl with big eyes？（讓學生進行比較，猜名字）S：She is Wang Ling.T：Oh， What a beautiful girl.If you want to be healthy，What will I do？S：Running.S：Swimming.S：Climbing.T：Good. I need to do more exercise.（引出課題Unit2 More e x e r c i s e 其中單詞exercise，教師讓學生從字母A到Z 隨意地猜測，大概用了10分鐘）T：Look at the picture.T：（出示劉翔的照片）Who is he？S：He is Liu Xiang.T：What is he good at？S：He is good at running.

同上操練郭晶晶的照片，在學習了be good at的短語后，教師提出一系列的問題，進行鞏固所學的詞組，大概用了20分鐘左右。

在日常教學中，教師在一個猜“exercise”單詞上，沒有把握好教學節奏，最終學生對于整個對話內容只有初步模糊的概念在頭腦中，沒有深入地感知和理解所學的內容，新課就結束了，未免有點曇花一現，來去太匆忙。課堂教學設計的創設也是把大量的孤立的情景于課堂教學之中，使得整個課堂顯得支離破碎，教學過程不夠連貫，缺乏完整的真實的語境，英語對話教學就失去了交際的意義。教師不可能將所有的真實生活情景搬入課堂，這節課如果能充分利用“body language”，上成一節“體育課”，每一個動作和表情，都將成為學生洋溢幸福的“細節”，更接近生活的真實語言環境，更有利于學生理解和掌握對話內容。

設計教學細節

在某些教學案例中的設計，表面上來看似乎是不經意間的自然流露。但細細揣摩之后便會發現這實際上是教學老師有意為之。這不是教學老師在虛張聲勢，而是在對教學課件充分理解分析后所做出的細節設計。從而為課堂教學增加幾分形象生動，達到理想的教學設計目的。

深刻理解課本內容是掌握教學細節的前提條件 在許多英語教學課堂上不難看出，教學設計的細節之處的設置，需要老師能夠充分理解，把握課本內容。努力去挖掘課本。這樣學生學英語的積極性才會提高，讓智慧飛揚。筆者在一堂游戲課Follow me的最后有意安排高抬腿的比賽，在學生又熱又累的時候，筆者隨即提問：“What’s the matter？”學生就會脫口而出：“I’m hot/tired.”除了教學了hot，又在真實的情景中學習了tired，水到渠成。

預估課堂上學生的狀態是把握教學細節的重中之重 教學設計是要求老師將課本內容恰當安排在45分鐘內，同時也需要教師對上課中學生的反應情況，接收程度做出預判。講課老師應當做到因材施教，方可將課本內容教授完畢，從而完成一堂成功的英語教學課。

熟練運用細節

新的課堂教學不是簡單的知識學習的過程，它是師生共同成長的生命歷程，它五彩斑斕，生機勃勃，它是變化的、動態的、生成的。教學細節稍縱即逝，它猶如課堂的精靈，倏忽而至，稍縱即逝，讓人始料不及。教師要用自己的教育智慧敏銳發現、善于捕捉有價值的細節，更加深入到學生的心靈世界和情感世界，那么課堂上就會出現“水流花開”的美好境界。

教師在課堂上的講課過程，不是學習知識的簡化。而是一種教師、學生雙方共同學習，成長的過程。整個學習過程是自然流露的。教學設計的細節無處不在，不經意間會出現在教師的口中、筆下。上課教師需要充分發揮自己的主觀能動性，及時獲取細節，熟練運用細節，從而能夠使所教授的知識進入學生的大腦與心靈。

提高教學評價

在平時教學設計中，教師除了需要對教學細節格外關注，同時也要注重相關教學評價的內容?？梢哉f，教學評價是整個課堂教學過程的最后一個核心部分。這就要求廣大教師靈活運用教學評價，學生對所學知識，課堂表現給予鼓勵，最后起到畫龍點睛的效果。

在整個英語教學的設計過程中，老師能夠制造細節，在課堂教學過程中，老師可以獲取細節，提高教學評價在過程中的含量。這樣，我們的課堂教學才是成功的。圓滿完成一堂教學課。有效地促進每一位學生的發展。