論基于校企合作的創新高職會展人才的培養①

[摘 要] 高職會展教育已經逐漸成為我國會展專業人才培養的主力軍。為更好地培養符合市場需求的應用型和創新型會展專業人才，通過分析目前高職院校會展專業人才培養過程中存在的問題，提出相應的建議和解決方案，并針對目前會展企業對人才的需求，提出了基于校企合作的高職會展人才的培養模式。

[關 鍵 詞] 校企合作；高職；會展人才；培養模式

[中圖分類號] G718.5 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0012-01

我國會展業雖然起步較晚，但是目前的發展已經達到了相當的規模和成效，國內會展經濟的迅速發展，使會展行業出現了人才缺口，因此催生了會展教育的熱潮。會展作為一個綜合性很強的行業，涉及的專業領域眾多，因此對于不同規模的會展企業來說，會展人才的需求差異很大，這對會展教育如何培育符合市場需求的創新和應用型會展人才提出了難題。

一、目前高職會展人才培養的問題

通過與會展企業訪談，與開設會展專業的院校交流，以及會展專業畢業生反饋，將目前高職會展人才培養存在的問題總結如下：

（一）課程設置寬泛，沒有形成專業核心優勢

從很多高職院校開設的會展專業課程內容來看，有些院校偏向于管理類的課程，有些院校偏向于設計類的課程，只有少部分學校綜合管理類課程和設計類課程制訂人才培養方案。課程涵蓋會展策劃、會展營銷、會展服務、會展實務、會展經濟、會展法律、會展英語、展示設計等，但沒有形成系統的課程體系，有些課程內容重復，過于理論化，與實踐工作相脫節，使學生畢業時沒有形成專業核心優勢。

（二）課程內容過于理論化，與實踐工作脫節

目前會展企業需求的人才主要集中于項目運營、展位營銷、設計、展會服務等崗位，但是高職院校開設的課程過于注重理論知識的學習，提供給學生的實踐機會較少，因而使課程教學與實踐工作環節有些脫離。

（三）實踐教學滯后

學校開設實訓課程，雖然北京有很多大型會展活動，舉辦時間也相對固定，但是受到學校上課時間的影響，學生的實訓時間不能得到保證。由于會展活動時間較短，四五天的實訓環節，也不能讓學生真正了解和學習會展活動的全過程，更多的是展會現場的服務環節。

二、基于校企合作的高職會展人才的培養建議

基于上述高職院校在會展專業人才培養上普遍存在的問題，提出如下建議和解決方案：

（一）校企合作共同構建課程體系

高職院校在制訂人才培養方案上，應將會展企業納入進來，共同探討人才培養模式，合理構建課程體系。高校院校應在充分調研會展企業崗位人才需求、職業特點的基礎上，靈活構建會展課程體系，將理論課程與實踐課程緊密結合，充分發揮會展企業優勢和學校教學優勢，共同培養會展行業人才。

（二）加強校企合作，建立校外實訓基地

高職院校應加強與會展企業的緊密聯系和合作，通過校企合作模式，建立校外實訓基地。借助規模大、持續時間長的展會，培養學生的實踐能力。一方面，解決了企業人才缺失的問題，另一方面，為學生搭建了實踐平臺。除此之外，還可以采用訂單培養的方式為會展企業提供所需人才，實現教學和就業的對接。

（三）提高師資隊伍水平

高職院校通過與會展企業進行深度校企合作，可以使企業具有經驗豐富的、資深的員工來學校為學生講課，開辦講座、專業實訓指導等方式，讓學生對會展崗位內容、要求有更深刻的了解和體會。還可以鼓勵校內專業教師去會展企業鍛煉、參觀、培訓，提高校內專業教師的實戰經驗。

三、基于校企合作的高職會展人才的培養模式

（一）建設高職會展專業創新型校企合作人才培養模式

高職院校會展專業應專設一名教師負責校企合作，學?？梢云刚埰髽I專家或資深員工來校任教，定期召開校企合作研討會加強校企之間的交流合作，學校積極參與會展企業大型會展活動鍛煉學生的實踐能力，還可以在校內設立工作室等校企共建基地，企業提供經費和技術支持，高職院校提供場地和相應的日常管理維護等，共同搭建人才培養平臺。

（二）激發實踐性教學創新思路并貫穿于會展人才培養過程模式中

教師針對課程教學內容進行專題實踐活動，在實踐中鞏固教學成果和學習效果。充分利用建立的實習實訓基地，鼓勵學生參與會展企業的商業活動。密切關注北京地區會展活動安排，讓會展專業學生參與到實踐活動中。及時調整教學計劃和課程安排，為學生參與大型展會活動做好鋪墊工作。

（三）構建以就業為導向的人才培養模式

通過與會展企業建立合作關系，可以采用訂單培養的模式，為合作的會展企業提供所需人才。高職院校可借助專業實訓、頂崗實習等實踐環節，讓學生到會展企業中實踐，一方面可以鍛煉學生的實踐技能，另一方面也為合作企業提供了人才儲備，更好地實現了教學與就業的緊密對接。

高職會展教育已經逐漸成為我國會展專業人才培養的主力軍，為繼續更好地培養會展專業人才，高職院校必須注重校企合作，共同構建課程體系，共同培養會展專業學生，這樣才能為我國會展業的發展培養創新型的高素質人才。

參考文獻：

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