高職高專音樂表演專業頂崗實習規范化管理的實現及具體策略分析①

[摘 要] 高職高專的教育事業一直備受社會各界的關注，社會的發展離不開人才的培養與不斷輸出。高等教育中，除了專業知識的教學以外，實習也是教學環節中十分重要的部分。在學習了專業的知識與技能之后，需要通過實踐來鍛煉。人才的培養必定是專業技能與實踐經驗相結合的。主要探究高職高專音樂表演專業的頂崗實習規范化管理如何實現以及具體的策略分析。首先分析高職高專的教學模式，結合其特點闡述高職高專音樂表演專業頂崗實習的意義。進而分析近年來各大高校音樂表演專業頂崗實習的現狀，探究如何更好地規范化管理頂崗實習相關的工作與問題，尋求行之有效的解決辦法與具體措施，以期能夠為我國高職高專的人才培養事業提供一點助力。

[關 鍵 詞] 高職高專；音樂表演專業；頂崗實習；具體策略

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0020-03

教育事業自古以來就是中華民族最重視的領域之一，俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教育不是一朝一夕的事情。我國在高等教育中一直相當注重人才的全方位培養，在教授專業知識的同時，也對學生的就業能力、發展方向、適應社會發展等的能力進行培養。不單單教會學生專業上的知識，還教會學生如何在社會中生存，具備相關的技能。高職高專的音樂表演專業，一直以來致力于為社會培養高素質、高水準的音樂及表演方面的人才，為相關行業輸出專業對口的人才。高職高專院校的教學模式一般都是“2+1”模式，也就是在校學習專業知識的時間是2年，第3年是實踐學習階段，也就是頂崗實習階段。在學校里學習的理論知識與專業技能，要經過實際的在崗實習與鍛煉，才能夠讓學生具備步入社會以后的就職與生存能力。實際上，對于學生來說這也是一個再學習的過程。但是，頂崗實習也是一項情況多變的復雜過程，需要規范的管理。高職高專院校音樂表演專業頂崗實習的管理與規范化是一個亟須解決的問題。下面筆者就這一問題，從多方面逐步進行探究。

一、高職高專教學模式分析

如今的社會發展可以說是日新月異，不管是科技還是經濟抑或是社會其他領域的方方面面。可以說，知識經濟已經來臨，教育事業在這里起到了關鍵性的作用，尤其是高等教育。近年來社會對知識型人才的需求逐漸加大，加之全國范圍內綜合性的高等教育院校中音樂表演專業如雨后春筍一般地出現，為了使這些院校能夠更加科學地培養適應社會需求的、高素質的專業人才，需要對教學模式、人才培養方案等做一個細致的探討。

（一）教學時間上的安排

高職高專院校在人才的培養方案上通常都是兩年加一年的模式，即兩年的在校學習時間，一年的實踐時間。正如前文提到的，專業理論知識的學習與實踐的結合，是人才培養的科學方法。不僅能夠檢驗學生在學校所學習的知識與技能的熟練程度與實際運用能力，還能夠培養學生適應社會與職業需要的能力。這樣一來，在畢業后步入社會，學生的個人綜合素質與職場競爭力才會更大。

（二）教學內容與課程體系

1.音樂理論課系列

藝術概論、音樂名著欣賞、中國當代音樂史、外國現代音樂史、民族民間音樂概論、民族器樂。

2.聲樂、舞蹈表演與教學課系列

歌唱藝術教學、歌唱基本理論、聲樂藝術與作品賞析；形體舞蹈、舞蹈理論基礎、舞蹈編導等。

3.鋼琴、器樂演奏與教學課系列

鋼琴演奏藝術教學、鋼琴藝術史、鋼琴伴奏藝術；中外器樂演奏藝術教學、器樂名作與演奏賞析、器樂合奏等。

4.作曲技術理論與指揮課系列

包括作曲理論、和聲學、復調、曲式與作品分析、電腦音樂創作、合唱指揮、樂隊指揮等。

在目前我國的高職高專院校當中，大多主要是以上幾種課程的教學內容，這些主要是理論方面的學習，以及相關專業技能的培養，這些課程主要強調了系列課程之間的相關性與整體性。

（三）教學方法與能力的培養

音樂表演專業要以培養優秀的企業文化人才、文藝團體、文化館（站）表演人才、繼承和發展民族民間文化為宗旨。通過對民族民間音樂的理論與實踐學習，使學生具備民族民間音樂的傳承和文化館（站）、文藝團體的管理，企業文化管理和表演的能力。高校音樂表演專業的培養規格應該與我國基礎音樂教育的發展相協調，必須將這個培養規格置于教育思想的總體理念基礎上來把握。特別是不要拘泥于傳統“一對一”的教學模式，一味重視學生技能技巧的掌握，忽略能力的培養。要以強化基礎、拓寬視野、培養素質為本，使學生的知識、能力協調發展；強調以學生為主體的知行統一的學習過程，努力實現對學生獨立學習、創新能力和個性發展的培養目標。

二、頂崗實習概述

實習是高校人才培養教學任務中的重要一環。高職高專院校的學生可以通過實習感知企業的文化，同時可以將在學校學到的專業知識與崗位實習中接觸的實際任務相結合。這樣一來，不僅能夠培養學生分析問題以及解決問題的能力，還能夠讓學生在實踐中檢驗自己的水平并發現自身的不足之處，這樣的實踐教學是高職高專院校教學環節中必不可少的一部分。

（一）頂崗實習的概念與意義

頂崗實習是指高職高專畢業生在畢業之前半年到一年，通過用人單位、學生本人、學校三方共同簽訂具有就業意向的頂崗實習協議，提前進入用人單位頂崗，并配合學校完成剩下的教學計劃。頂崗實習是學生實踐學習的重要組成部分，是重要的教學環節，可以使學生完全履行實習崗位的所有職責，獨當一面，具有很大的挑戰性，對學生的能力鍛煉能起到很好的促進作用。讓學生進行頂崗實習，既可以提前鍛煉學生的職場就業能力，也可以培養學生獨立自主解決問題的能力，還能夠培養學生在社會中、在崗位上與他人溝通交往的個人能力。頂崗實習可以說是學生走出校園在社會崗位中學習的一個過程，是不可缺少的、科學有效的高職高專人才培養方案。

（二）高職高專音樂表演專業頂崗實習現狀分析

隨著我國社會經濟與科技的發展，知識型經濟得到了迅速的發展，文化產業逐漸壯大。許多區域與地方經濟發展需要建立自己的文化特色，相關的崗位需要大量的人才輸入。高等教育中音樂表演專業培養人才的任務艱巨，尤其是近年來面對社會越來越多的需求、越來越高的人才素質要求，各大高職高專院校都引入了頂崗實習制度，尋求校企合作的方式，一方面讓學生提前進入社會崗位適應，另一方面也是鍛煉學生的一種人才培養方案。

1.就業率逐年提升

通過頂崗實習這一制度，各大高校的學生在畢業的時候就業率明顯提升。頂崗實習可以說是學生提前進入工作環境的一種狀態，相較于沒有過實習經驗的畢業生來說，有著一定的優勢。首先，頂崗實習能夠讓學生在畢業之前學到崗位實踐的相關知識，無形當中減少了用人單位招人時的成本投入。因為剛畢業沒有工作經驗的學生需要長時間的崗前培訓與入職磨合期，而且本身沒有實踐經驗，技能上存在不確定性，當然也不能一概而論，但這是一個大部分的情況。

2.頂崗實習的規范現狀

通過幾年頂崗實習的實踐，逐步總結制定該系畢業生頂崗實習的管理辦法，從頂崗實習的原則、程序到教學管理、成績評定及相關管理。對頂崗實習作了全面的規范：首先，由用人單位通過高校招生就業處或直接與音樂表演系直接取得聯系，再由該系負責學生就業工作的教師面向畢業班學生發布企業招聘信息，經過企業宣講、筆試、面試層層篩選，最終確定錄用名單。校企雙方簽訂實習合同之后，企業發來錄用信息，該系對頂崗實習的學生進行動員教育，并安排指導教師輸送畢業生到有關用人單位。根據是否具有就業意向，學生可以到達用人單位之后簽訂就業協議或者實習一段時間再簽。指定就業單位學生負責人，并通過QQ、微信及系部網頁等信息平臺，與學校保持緊密聯系，告知學校教學計劃及工作安排，對學生進行統一管理。對未參加頂崗實習的學生進行班級糅合，集中統一管理。

三、如何更好地開展高職高專音樂表演專業頂崗實習規范化管理的工作

高職高專院校的頂崗實習制度有諸多的優點，對于人才的培養方面、用人單位的人才需求方面、社會就業的輸出方面等都有不可多得的貢獻。但是，在音樂表演專業頂崗實習的過程中，也多多少少存在一些問題。那么應該如何開展高職高專院校音樂表演專業的頂崗實習工作呢？

（一）音樂表演專業頂崗實習的弊端

1.專業不對口

在很多的高職高專院校中，我發現一個問題：很多學校為了單一地謀求就業率指標，在安排頂崗實習的時候即使專業不對口，也會“勸說”學生去該企業該崗位進行頂崗實習，美其名曰“先就業，再擇業。”然后在畢業期間，會逐個電話訪問，并以簽訂就業協議優先拿到畢業證與學位證為由，間接勸說學生簽訂就業協議。很多學生并不喜歡頂崗實習的職業，專業也不對口。

2.頂崗實習期間與理論課程相互沖突

很多院校都是后半年或者最后一年安排學生進行頂崗實習，在實習的期間也會有需要學生返校參加學校教學安排的時候。或者還有部分文化課程需要學生返校學習，但是往往由于用人單位工作需要等的時間沖突，很多學生都無法按時返回學校，這就使得學校的正常教學受到了影響。

3.實習過程中學生情緒不穩定，管理難度大

很多學生在開始頂崗實習的時候，都會有不適應的情況出現。不同的是，有的學生能夠很快調整好自己適應下來，而有的學生則無法適應并出現排斥的情況。實際工作中的環境與學校里的學習環境是不一樣的，不僅需要專業上的知識扎實，還要與實際應用能夠很好地結合起來。并且，如何與同事、客戶等進行正確高效率的交流也是學生頂崗實習期間要學會的部分。學生脫離學校實習，情緒上出現不穩定、工作上出現不適應等諸如此類的問題時，學校在管理上的難度就加大了。一個是學生都分散開來了，另一個是學生不在學校內，距離上難度加大了。

（二）規范化管理的意義

對學生進行頂崗實習規范化管理，一方面能夠實時掌握學生的實習情況，了解學生在實習過程中所做的、所學到的，幫助學生在遇到問題的時候更好地解決問題，能夠有效地縮短學生適應的時間。另一方面，規范頂崗實習制度，以學生的意愿為主旨，安排校企合作或者頂崗實習。學生想要從事本專業的職業，就安排本專業的實習機會；學生不想從事本專業的職業，就安排學生感興趣的職業領域讓學生實習；也可以讓學生自己積極找頂崗實習的機會。這樣一來既可以大大減少學生在實習過程中出現的情緒不穩、排斥實習工作的情況，也讓學生從事了自己喜歡的職業，用人單位也獲得了優秀的人才，這是一個雙贏的局面。

只有采取更加合理規范的頂崗實習制度，才能更好地促進學生就業，同時將學校的教學與企業需求有機結合起來，為社會輸送更多更優秀的人才。

（三）高職高專音樂表演專業頂崗實習規范化管理的具體措施與行之有效的策略

1.高職高專實習生管理現狀

首先，從實習途徑來看，目前的高職高專院校學生的頂崗實習途徑主要是通過學校與企業之間的校企合作來實現的，還有一部分是學生自己或者通過家里的人脈關系獲得的實習機會。

其次，從企業規模來看，這些用人單位有的是比較大型的國有企業，有的是股份制有限公司，有的是外資企業，有的是港臺公司，還有的是民營企業或者個體企業。從地域上來看，有的是本地的，也有的是跨省的。

最后，從學生的年齡來看，實習學生的年齡普遍偏小，在思想上還不夠成熟。同時對自我的定位也還不夠準確，在實際的實習過程中會出現換實習崗位的情況，因此流動性比較大。

很多單位只關注學生的實習工作情況，并不太關注學生在工作以外的生活以及表現，這樣一來給少數的實習生違法犯紀甚至犯罪留下了時間以及空間。并且，有些家長認為孩子已經開始實習了，那就是工作了，于是放松了對孩子的管束。更有家長停止了給孩子經濟上的供給，這無疑給突然脫離學校走向實習崗位的學生在思想上和經濟上造成了很大的壓力，而且學生的實習收入是很低的。不僅如此，目前社會上還存在很多不良的因素，會對頂崗實習中的學生帶來不好的影響。比如，學生之間出現的戀愛糾紛，有的學生有抽煙、酗酒的習慣，更有甚者有賭博的習慣，還有的學生迷戀網吧。

根據當前學校實習生中暴露出的各種問題，尋找、探索有效的實習生管理辦法，不但非常必要，而且迫在眉睫。

2.加強實習生規范化管理的解決辦法

（1）從企業層面來看

第一，在招聘流程上要嚴格把關。在招聘實習生的時候要規范招聘制度，從人才的源頭開始把控，依次是簡歷篩選、筆試、多輪面試等，這樣一來在人才的篩選上就可以有效地過濾掉不合格的應聘者，避免了招聘中混亂的局面，有益于企業更好地招聘到有潛力、有水平的人才。

第二，建立完善的實習生檔案機制。用人單位應建立實習生的檔案，這也是企業自身人力資源的一種儲備手段。

第三，加強崗前培訓。用人單位在招到實習生之后，要對其進行專業的崗前培訓，以幫助剛剛走出校園的實習生快速適應崗位工作。主要的培訓內容有：崗前的引導訓練、崗位的技能訓練、崗位輪換等。

第四，制定細致健全的薪酬體系。企業選用實習生往往能夠節省很多用人成本，但是適當的薪酬激勵對于實習生來說，其激勵作用是不可小覷的。

（2）從學校層面來看

第一，做好實習之前的學生動員工作，幫助學生樹立正確的態度。

第二，健全組織管理機構。為使實習管理科學化、規范化，要建立有序的、高效的組織管理機構，同時加強實習檔案管理。

第三，重視實習的過程管理。在實習過程管理工作中，可以通過以下幾個辦法來進行：①實習中的匯報制度。②實習中定期巡查指導。③實習中的班主任走訪制度。④重視校外實習學生的安全管理。

第四，制定實習考核管理制度。在實習考核環節可以從以下幾個方面入手：①做好實習考核工作：重視學生的實習考核工作并使考核標準、辦法真正落到實處是搞好實習管理、督促和激勵學生認真、積極地投入實習的關鍵性因素。②做好實習總結工作。③做好實習管理研究。

綜上所述，高職高專院校音樂表演專業的頂崗實習在實現規范化管理上，不能單一地看學生層面，也不能單一地考慮學校層面，更不能單一地考慮用人單位層面。這需要結合多方面，綜合考慮一切可能的影響因素。

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