現(xiàn)階段我國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展問(wèn)題的思考

[摘 要] 在我國(guó)科技飛速發(fā)展的過(guò)程中，也逐漸貫徹了新模式的教育體系，繼續(xù)教育在教育模式中起著很大的作用，并且在人們的認(rèn)知中也起到了不可替代的作用。在繼續(xù)教育運(yùn)行期間，出現(xiàn)了很多之前未曾發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)意味著我國(guó)繼續(xù)教育的發(fā)展出現(xiàn)了不足，將針對(duì)我國(guó)繼續(xù)教育所出現(xiàn)的問(wèn)題以及對(duì)這些問(wèn)題的解決策略進(jìn)行了深入的研究。

[關(guān) 鍵 詞] 繼續(xù)教育；解決策略；不足分析

[中圖分類號(hào)] G720 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）36-0063-01

我國(guó)的教育事業(yè)主要是以培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的人才為目標(biāo)，然而，繼續(xù)教育也就成了這一目標(biāo)的必要通道，這種系統(tǒng)的運(yùn)行對(duì)于社會(huì)的和諧以及發(fā)展都有著很大效果，但是，如今的很多重點(diǎn)學(xué)校在開(kāi)展這一教育模式的同時(shí)，產(chǎn)生了不同的教育方式，將繼續(xù)教育的目標(biāo)拋之腦后，使學(xué)生不能更好地提升自身的素質(zhì)和能力，面對(duì)一系列問(wèn)題，本文將給予深一層的分析。

一、運(yùn)行繼續(xù)教育期間出現(xiàn)的不足

（一）在繼續(xù)教育過(guò)程中出現(xiàn)不協(xié)調(diào)

在開(kāi)展繼續(xù)教育的過(guò)程中出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，擁有較高學(xué)歷的人會(huì)自主接納繼續(xù)教育，從而使學(xué)歷高的人知識(shí)水平越來(lái)越高，而知識(shí)水平普通的其他人對(duì)知識(shí)的渴望并不是太過(guò)明顯，所以，這些人處于知識(shí)水平普通的一個(gè)層次，這種繼續(xù)教育時(shí)的教育體系，嚴(yán)重影響了整體教育的協(xié)調(diào)性。而且一些公司在開(kāi)展繼續(xù)教育過(guò)程中，正式員工在面對(duì)繼續(xù)教育時(shí)會(huì)略顯積極，其重要原因是其自身的文化水平可以直接影響公司日后的發(fā)展，相對(duì)而言，繼續(xù)教育在聘用員工面前，將變得不被重視，所以，導(dǎo)致公司整體發(fā)展具有偏向性，公司在運(yùn)行經(jīng)濟(jì)體系時(shí)出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。

（二）繼續(xù)教育在開(kāi)展過(guò)程中缺失法律支持

隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，人們對(duì)繼續(xù)教育的開(kāi)展更加重視，所以，現(xiàn)如今的繼續(xù)教育在國(guó)內(nèi)持續(xù)擴(kuò)展。由于繼續(xù)教育的飛速擴(kuò)展，導(dǎo)致這種教育體系有很多不足，出現(xiàn)了很多問(wèn)題，但是并不影響繼續(xù)教育的發(fā)展，所以這時(shí)候很需要有關(guān)機(jī)關(guān)在法律條例上給予相關(guān)的支持，但是，迄今為止，我國(guó)有關(guān)繼續(xù)教育的法律條例并不完善，而且我國(guó)也沒(méi)有采取相應(yīng)的措施，這就使我國(guó)的繼續(xù)教育無(wú)法很好地持續(xù)發(fā)展。

（三）在繼續(xù)教育發(fā)展過(guò)程中忽略能力培養(yǎng)

在開(kāi)展繼續(xù)教育的過(guò)程中人們對(duì)繼續(xù)教育體系愈發(fā)重視，并且也對(duì)繼續(xù)教育的發(fā)展大力支持，但是，迄今為止在我國(guó)繼續(xù)教育進(jìn)展中，過(guò)于注重知識(shí)的灌注而缺少各項(xiàng)技術(shù)以及能力的培養(yǎng)。就教育事業(yè)而言，在繼續(xù)教育的單方面培養(yǎng)下，學(xué)生在保全自身的情況下，會(huì)選擇在考試之前臨陣磨槍來(lái)通過(guò)考試，事實(shí)上學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)到提升自身能力的知識(shí)，還有些情況是學(xué)生在老師講課之前不提前預(yù)習(xí)，導(dǎo)致對(duì)老師教導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)法深層面的吃透，對(duì)于書(shū)本的依賴性愈加嚴(yán)重，這樣的課堂學(xué)習(xí)變的毫無(wú)味道，學(xué)習(xí)環(huán)境也變得乏味淡然，這就是只注重于知識(shí)的灌注而忽略能力的提高所帶來(lái)的偏差效果，真正的繼續(xù)教育蕩然無(wú)存。

（四）在開(kāi)展繼續(xù)教育過(guò)程中輕視道德培養(yǎng)

繼續(xù)教育的目的在于使人們能在接受知識(shí)的同時(shí)提升自身的技術(shù)，并且它對(duì)學(xué)生綜合能力的提升有很大的幫助。我國(guó)在繼續(xù)教育開(kāi)展的過(guò)程中，對(duì)新的技能以及知識(shí)的需求也逐漸提高，導(dǎo)致忽略了道德技能的培養(yǎng)。有不少的教育學(xué)者以及校長(zhǎng)表示對(duì)成年人開(kāi)展繼續(xù)教育以及道德技能的培養(yǎng)已經(jīng)沒(méi)有必要了，他們已經(jīng)有了自我的認(rèn)識(shí)能力，對(duì)事物的看法也都有了自己的想法，所以，在繼續(xù)教育的開(kāi)展中，只需要使他們接受新的知識(shí)以及技能就可以了。由于學(xué)生的不同，每個(gè)人的想法認(rèn)知不同，這就導(dǎo)致學(xué)生的質(zhì)量有很大的差別，還是有一部分學(xué)生存在不正確的認(rèn)知，所以，需要學(xué)校提高對(duì)學(xué)生道德技能教育的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)我國(guó)繼續(xù)教育的有效措施

首先，需要將現(xiàn)有的教育體系完善，這就需要繼續(xù)教育能夠保證以學(xué)生為主的教育模式，并且還需要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在老師灌注課本知識(shí)期間，能夠有效地進(jìn)入學(xué)生的世界，與學(xué)生相互了解，從而達(dá)到授業(yè)效率的最大化。其次是制訂繼續(xù)教育的法律條例。這就需要有關(guān)機(jī)關(guān)的配合，制訂相關(guān)法規(guī)來(lái)保障繼續(xù)教育實(shí)施的可行性，使繼續(xù)教育更加有憑有據(jù)，有法可依。最后是采用多樣化的繼續(xù)教育模式，把傳統(tǒng)的老師為主的教育模式替換掉，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境不再出現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象。

綜上所述，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)，繼續(xù)教育是社會(huì)上不可缺少的教育體系，不僅能為社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才，還對(duì)社會(huì)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)體系的改善有很大的幫助。現(xiàn)如今是個(gè)科技化、信息化的時(shí)代，社會(huì)以及公司對(duì)各式各樣的人才需求量越來(lái)越大，并且愈加重視這種人才，繼續(xù)教育式的教育體系能夠幫助學(xué)生提高各方面的能力以及促進(jìn)技能的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王華斌，汪保根，王華君，等.地方農(nóng)林院校非學(xué)歷繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析及對(duì)策思考：以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，29（10）：107-109，127.

[2]曾鋼.加強(qiáng)“六大能力”建設(shè)，提升繼續(xù)教育發(fā)展特色：以對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院為例[J].繼續(xù)教育，2013，27（3）：3-6.