做好班級管理工作，提高小學生德育教學有效性

[摘 要] 班級管理工作，對于學生的思想品德教育有著重要意義，良好的班級氛圍有助于學生有效踐行道德規范。做好小學班級管理工作，班主任有三個方向可以參考：建設積極向上的班風學紀，為德育工作奠定基礎；班主任“身教重于言傳“，為學生樹立德育榜樣；善于與學生家長溝通，發揮家庭教育的力量。

[關 鍵 詞] 班主任工作；德育教學；班級建設；言傳身教

[中圖分類號] G621 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0066-01

對于一位小學班主任而言，需要關注的不僅僅是學生的學習情況，還需要關注學生的思想品德情況，在學生的一言一行間尋找思想品德工作的著眼點。小學生年紀還比較小，正處在人生啟蒙階段，在接受學校教育時，班主任必須做好教育工作，才能更好地為學生鋪墊今后的人生道路。

一、建設積極向上的班風學紀，為德育工作奠定基礎

班級是班主任進行德育工作的基地和組織保證，班級的穩定和學生學習氛圍的優劣直接影響德育工作推行的效率。班主任要建設積極向上的班風學紀，不斷有序提高學生的道德素養。

接手新班級之初，班主任要摸清班級學生的情況，與每一位學生溝通，了解學生的內心世界。每位學生都是班級的一分子，班主任要對所有學生的成長健康負責。班級學生眾多，每一位學生都是獨立的個體，都有自己的個性和困惑：有的學生剛剛從幼兒園轉入小學，一時之間感到不適應；有的學生長期依賴于家長，來到學校覺得不自在；有的學生貪玩調皮，不好好學習……班主任需要針對學生的具體情況，有的放矢解決班級學生問題。每一位學生都猶如一滴小水珠，但正因為無數小水珠的團結一心，才能匯集成無邊的海洋。班主任要做好每一滴小水珠的工作，不能在任何一環上掉鏈子，只有這樣，才能為班級建設提供保障。

班級管理工作中，班主任要帶領學生進行班級日常行為規范的學習，認真貫徹《小學生德育綱要》《小學生日常行為規范》《小學生守則》《禮儀常規》等校園規章制度。對于小學生而言，孩童的天性使學生不自覺地模糊規章紀律的底線，作為班級的大家長，班主任要做好管理者、引路人的角色，為學生界定底線，給學生“立規矩”，知道什么可以做，什么不能做。小學生活動具有群體性，學生之間的連鎖效應非常明顯。在班里面，一旦有一個學生開始講話，其他學生馬上就會嘰嘰喳喳起來。通過班級規章制度的學習，班主任要對這些不遵守日常行為規范的行為提出警告和處罰。

只有建設積極向上的班風學紀，才能將全體學生凝聚在一起，一旦良好班風形成，班級德育工作就會事半功倍。

二、班主任“身教重于言傳”，為學生樹立德育榜樣

班主任是班級管理的主導者，是德育工作的實施者，提高德育教學有效性，不僅需要對學生嚴格要求，也需要培養班主任的高尚道德情操，為學生樹立良好的師表風范。我國偉大的教育思想家孔子曾經說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這啟示班主任在開展班級德育工作時，要恪守道德規范、踐行道德行為，時時處處做學生的表率。

小學生年紀小，向師性非常強，教師的一言一行都會對學生產生影響。個別擔任班主任工作的教師，動輒在班級里面辱罵學生，給學生甩臉色，試問，這種管理模式如何為學生樹立良好榜樣？學生有些地方做得不夠好，班主任當然要管，但是應以德服人，告訴學生哪里做得不好，怎么才能做得更好。片面指責學生，容易對學生造成壓力，給其他班級學生樹立糟糕的典型，有損班主任威信的樹立。

班主任可組織班級參與社會活動，在活動中躬親示范，為學生樹立榜樣。例如，開展一次“我為山區學生送溫暖”活動，班主任做好領頭羊工作，積極捐贈衣物、書籍等生活學習用品，在班主任榜樣的感召下，班級學生必然會積極參與進來，為公益活動奉獻自己的一份力量。

班主任的言行是一本最直觀、最生動的活教科書，其榜樣示范作用是非常強大的。在每周升旗儀式的旗下講話、晨讀、班會課上，班主任要與學生有效溝通，進行會話，充分發揮榜樣作用，用一言一行影響學生，全面提高班級德育工作效率。

三、善于與學生家長溝通，發揮家庭教育的力量

相比學校教育，家庭教育對學生的影響是更深刻長遠的，學生每天與家庭接觸的時間遠甚于班主任。學生知識的獲得、性格的養成、思想情感培養無一不與家庭有密切的關系。正如同“孟母三遷”“陳毅教子”所講述的那樣，父母才是孩子最重要的老師。班主任要經常召開家長會，與家長溝通家庭教育的內容、方法和方式，幫助家長了解學校、了解老師，在教育孩子上和學校步調一致，實現學校教育與家庭教育的良性互補，共同推進德育教學。

蘇聯著名教育學家馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育”。在班級工作中，班主任要用愛溫暖每一位學生，從思想上、生活上、學習上給予學生更多的鼓勵和愛護，幫助學生自覺接受教育，維護班級秩序，將德育工作落到實處。

參考文獻：

[1]張純芳.將德育工作融入班主任工作[A].宜春市未成年人思想道德建設專題研討會論文集（上）[C]，2005.

[2]李廣錄.素質教育與班主任工作[A].萃英集：青海省教育委員會、青海省教育學會優秀教育論文集[C]，2008.