高職院校公共英語教學中的問題與變革策略

[摘 要] 近年來，高校普遍擴招導致錄取人數顯著增加，但是同時也給高職院校的招生質量造成了一定影響。英語作為高職院校教學科目中的重要公共課程，肩負著學生英語視、聽、說能力的培養。而學生的英語基礎參差不齊，給高職院校英語課程教學帶來了挑戰。因此，為了有效解決高職院校公共英語教學中存在的問題，已經不能沿用傳統的教學模式，必須針對當前公共英語教學現狀進行創新變革。

[關 鍵 詞] 高職院校；公共英語教學；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0094-01

公共英語作為高校教育中不可或缺的重要教學科目之一，對學生英語應用能力的培養具有重要作用。但隨著不斷擴招，生源之間也有差異，使公共英語課程成為高職院校教師最難教，學生最不喜歡的課程之一。通過對公共英語教學進行改革，構建新的公共英語新課程體系結構，從而加強和完善課程建設以及英語在實踐中的應用，進一步提高學生的綜合素質，增強學生公共英語的實踐應用能力。

一、當前高職院校公共英語教學中存在的主要問題

（一）培養人才方式落后且考核方式陳舊

互聯網增強了人們相互交流、溝通以及獲取知識的能力，傳統的課堂教學、傳授知識的方式已經滿足不了新時代的要求。尤其是高職院校公共英語教育的教學方式，對英語服務于“職業教育”缺乏理解，英語教師在課堂教學的過程中，忽略了“實用為主，夠用為度”的教學思想，沒有采用開放式的教學方法和教學手段，忽略了強化實踐教學，從而導致畢業生英語水平不高，就業困難。另外，目前多數高職院校采取的還是傳統的考核方式，將期末考試作為評價學生的唯一標準，這些試卷考試只能說明學校注重的是學生的語言基礎知識，而沒有注重學生的綜合能力。

（二）英語教師隊伍及教學設備存在不足

高職院校長期以來受經費和成本等因素的影響導致資金不足，所以英語教學的基礎設施處于停滯不前的狀態，教學方式采用的還是傳統教學模式。另外，由于高職院校教師的工資偏低，且學校不能夠為教師提供良好的生活條件以及福利待遇，所以高職院校教師的流動性較大，導致高職院校的英語教師在結構上，多是剛畢業的大學生和一些快退休的老教師，并且這些英語教師對高職院校公共英語教學的規律了解較少。以上這些因素也是造成高職院校公共英語教學質量不高以及學生英語水平低的原因。

二、高職院校公共英語課程教學的變革策略

（一）構建以就業為導向的公共英語課程體系

高職院校之所以對公共英語課程進行改革，是為了讓院校的公共英語課程具有針對性和實用性。改革之后的公共英語課程教學主要體現了以下三項原則：第一，滿足企業的要求。第二，滿足學生長時間職業發展的需求。第三，廣泛使用于不同的職業領域。因此，高職院校公共英語課程可以設置三個模塊：

1.基礎英語模塊。此模塊的主要課程可以分為綜合英語、英語聽力以及英語口語。通過鞏固和拓展學生的發音、詞匯及語法知識，為培養學生的聽、說、讀、寫、翻譯等英語實用技能奠定扎實的基礎。

2.職業英語模塊。英語職業模塊是公共英語改革體系中以就業為導向的核心內容。本模塊涉及學生應聘求職、職場溝通技能及學生個人規劃和職業發展等內容，重點是在就業背景下培養學生的英語溝通能力，為學生在就業期間的競爭力及未來職業的發展奠定基礎。

3.專業英語模塊。本模塊的核心內容是對學生的專業英語進行實習實訓，通過培養學生的專業知識和技能，來提高學生在工作中的英語能力。

（二）改變傳統英語教學思路與方式

1.幫助學生明確學習目標。學習目標的明確與學生在學習中的進取精神有著密切的關系。學習目標能夠帶給學生學習動力。不少學生是為了考英語四、六級才開始學習英語，另外還有一部分理科成績比較好的學生不知道學習英語是為了什么，所以在英語上也沒有投入過多的時間和精力。因此，幫助學生明確地樹立學習目標對學習英語顯得尤為重要。

2.創新教學方式，培養學生的語言交際能力。教師在課堂教學過程中，要以學生為主體，要采用精講多練的教學方式，講課要突出重點及難點，在練習過程中要舉一反三，讓學生在課堂上得到練習的機會的同時，也要營造生動有趣、輕松愉快的課堂學習氛圍。例如，在教學中，英語教師可以要求學生復述課文內容，讓學生在掌握課文要點的同時，也鍛煉了學生英語詞匯運用的能力。

（三）制定訂單式的人才培養模式

高職院校根據企業對人才的需求、人力資源配置，與企業簽訂訂單培養協議，對學生實行量身訂制的培養模式。學校需要將提高學生英語實踐能力放在突出的位置，企業與學校共同制訂教學計劃、課程設置、實踐操作標準，通過實行企業冠名制的人才培養策略，讓學校和企業同步實現招生和招工，教學和生產，實習與就業。

綜上所述，當前高職院校公共英語教學中仍然存在較多問題，為了盡可能有效提高高職院校學生的英語學習能力，需要針對當前存在的英語教學問題，積極進行教學改革與探討，創新英語教學模式，為高職院校學生英語應用能力的提升創造更加均衡的教育平臺。

參考文獻：

[1]趙璐.基于職業導向的高職英語教學改革策略分析[J].科技展望，2014（21）：17-18.

[2]杜鸚.基于職業需求的高職院校公共英語課程改革及其策略探析[J].海外英語，2014（24）：52-53.