計算機應用技術專業的教學改革與創新探討

[摘 要] 現代科學技術的進步與發展帶來的影響力廣泛而深遠，而以計算機應用技術為主的專業學科的出現，正是計算機得到廣泛應用的重要表現之一。計算機應用技術專業學科的教學目的就是為社會培養所需要的計算機方面的專業人才，因此，這一學科所開展的教學活動必須結合時代發展的需求，以就業導向為原則，解決存在于教學中的問題，在創新思路的引導下做出符合教學發展的改革措施。針對這些方面進行相關的探討與研究。

[關 鍵 詞] 計算機專業；教學改革；創新之路

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0118-01

21世紀的現代社會深受信息技術這一因素的影響，無論是人們的日常生活還是正處于發展階段中社會的各個領域，信息技術所產生的作用不可忽視，與此同時，社會對各種應用型人才的要求越來越高，尤其是計算機領域的專業人才，對社會發展的推動作用不可小覷。在這一發展背景之下，加快計算機應用技術專業的教學改革，解決教學中存在的多個問題，并對教學方法予以創新。在計算機應用技術專業教學改革的過程中，要始終堅持以就業為主要指導方向，采取全新的教學模式，來培養社會所需的全面性發展人才，從而滿足社會對人才的需求。

一、在計算機應用技術專業教學中存在的問題

在現階段的發展過程中，存在于計算機應用技術專業教學之中的問題由于會受到各個方面的因素干擾而呈現多樣化的趨勢，為此，在提出有效的改革與創新對策之前，首先要明確在計算機應用技術專業教學中主要存在哪幾個方面的問題。

（一）教學條件有限，忽視培養學生的實踐動手能力

計算機作為現代科技發展的重要產物，已經在社會的各個方面得到廣泛的應用。現階段，畢業于計算機專業的學生，在工作初始階段計算機水平不高，難以迅速融入工作崗位，究其原因就在于在計算機應用教學中，由于學校的條件有限，無法利用計算機給學生進行操作演練，一般在課堂的教學中都是以理論化的知識講解為主，忽視學生實踐動手操作能力的鍛煉，導致學生的計算機技術難以得到鍛煉。

（二）教學方法落后，教學質量不高

在計算機應用技術的教學中，教師的專業素質、計算機能力、專業知識對開展良好的教學活動都具有重要的作用，但是很多教師自身缺乏實踐經驗，在教學過程中所采取的教學方法較為落后，沒有立足于學生的實際發展情況和學習需求，無法將實踐案例與理論知識相互結合，導致所開展的教學活動難以達到預期的效果，學生的計算機水平也難以得到有效的提高。

二、計算機應用技術專業教學改革與創新之路

為了滿足社會對計算機專業人才的需求，改革與創新計算機應用技術專業教學勢在必行。為了實現這一目標，本文提出以下幾個方面的對策。

（一）理論知識與實踐操作有機結合，提高學生的計算機水平

理論知識的學習與實踐動手的操作相互結合，以此來促進學生計算機水平的提升。首先，學校對專業的工作環境進行模擬，劃分為職業技能培訓室和基礎實驗室，為學生提供實踐操作的場地。其次，教師作為教學活動的重要組成部分，要充分利用課堂教學時間，將計算機的理論知識傳授給學生，為了讓學生能夠加深對知識的理解程度，在之后的實踐動手操作環節更好地進行操作，教師可以根據所要學習的知識點內容收集一些實際的項目實例，將實例與知識點相互結合，讓學生在分析實際例子的過程中學會運用所學的知識點，從而加深對知識點的運用，而且將學生在過程中所產生的疑問或問題給予解答，讓學生更好地提高實踐動手操作的效率。

（二）以就業導向為教學原則，開啟學校與企業合作模式

學習的直接目的就是為了更好地就業，為自己日后良好的生活奠定基礎，而計算機專業的學習更是如此。為此，在開展計算機應用技術專業教學過程中，教師要注重學生職業技能的提升以及職業素養的培養，職業技能的培養是一個長期性的過程，并不能一蹴而就，因此，教師要以就業為教學導向，采用全新的教學模式來培養學生實際動手解決問題的能力。為培養學生這一方面的能力，不僅需要教師充分利用教學時間來鍛煉學生這一能力，更需要學校與企業建立合作模式，即學校為企業培養計算機人才，企業為學校提供鍛煉的場所，讓學生在真正的工作環境中感受，并且根據學生的不同能力鍛煉學生，提升學生的計算機水平，從而促進學生在日后的工作崗位中可以更快地適應。

總之，計算機應用技術專業的教學目的就是為社會培養所需求的專業型計算機人才，因而，這一專業具有很強的實踐性。為了滿足社會對計算機人才的需求，加快計算機應用技術專業教學的改革與創新至關重要，本文在分析計算機應用技術專業在教學中存在問題的基礎上，提出將理論知識與實踐操作結合、開啟學校與企業合作模式兩個方面的策略，以此來實現這一專業的教學改革和創新，促進學生計算機水平以及能力的提升。

參考文獻：

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