創新教育下的高職計算機教學探究

[摘 要] 在教學過程中培養學生的綜合素質已經成為我國教學的重要目標，這也是高職計算機教學的目標。主要對目前計算機教學中存在的問題進行分析，然后簡單地闡述了應該如何在創新教育下進行高職計算機教學。

[關 鍵 詞] 計算機；教學創新；高職院校

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0119-01

目前我國新課程改革明確要求要在教學過程中培養學生的創新能力，以促進學生的全面發展。對高職計算機教學來說也應該如此。計算機應用課程是為了讓學生培養一門技術，為他們將來步入社會打下基礎。隨著社會的不斷發展，創新能力有助于提高他們的計算機學習水平，適應社會對人才的需求。

一、目前計算機教學存在的問題

計算機課程是很多高職學科中的必修課之一，計算機基礎知識的掌握能力已經成為目前社會考察人才的重點內容之一。目前的計算機教育方法卻并不適合學生創新能力的培養，主要有以下幾個原因：

（一）部分計算機教師觀念的落后

很多教師在計算機教學中沒有正確認識到計算機學習的目的，仍然把應試教育放在了第一位。導致計算機教學的過程中，學生只學會了計算機應用的基礎知識，綜合能力并沒有得到提升。

（二）計算機課程作為很多不同專業的基礎課程，卻沒有在教學內容上區分出來

相同的計算機操作知識讓專業教學中失去了針對性。

（三）教學方式過于單一

在計算機教學過程中，教師大多采取的是教師示范、學生模仿的教學方式。這種學習方法雖然能讓學生掌握計算機基礎知識，但是并不利于學生創新意識的培養。

二、培養學生創新能力的方法

（一）完善教師團隊

教師是教學最重要的力量，如果沒有優秀的教師團隊，學生絕對無法被培養成創新型人才。學校在計算機教學中，如果單純地依靠幾個教師的個人力量是不行的，應該配備專業的教師團隊，通過教師之間的碰撞找到提高計算機教學質量的方法，是培養學生創新意識的有效方法。另外，為了有效地提高教師團隊在教學研究過程中的積極性，學校可以在運行中采取有效的激勵手段和考評制度。

（二）完善教學內容

社會中對人才需求的不同，學生所學的學科不同，計算機基礎學習中的重點也不同。因此，不同專業之間的計算機教學應該改變目前的教學內容，讓教學更加有針對性，為提高學生本專業能力服務。

在教學之中，教師可以將基礎知識結合本專業的知識內容進行劃分，分為必學、基礎掌握和選學三個部分，讓計算機課程更加實用。為了培養學生的創新意識，教師可以在必學內容之外為學生提供一些相關的擴展知識點，擴寬學生的學習思路。

（三）完善教學方法

希望在教學中培養學生的創新意識就必須對教學方法進行完善。改變傳統教學方式，加強學生的主體地位，讓學生在學習過程中培養自己的創造力，提高創新意識。

例如，教師可以采用“任務教學法”，在課堂中為學生設置一個目標，讓學生以小組形式對目標進行分析，找到解決的方法，然后進行任務的操作。這一過程除了讓學生在操作中學到相關的知識點之外，還能讓他們按照自己的想法進行操作，充分尊重了學生的主體地位，有利于激發學生的創新意識，提高創新能力。

（四）完善考評機制

目前，對學生學習成果的考評方法就是試卷測試，多年來，學生已經厭倦了這種測評方法。完善的測評方式可以有效提高學生的學習興趣，以此培養他們的創新意識。

完善的教學考評制度應該從學生的日程學習過程入手，深入每一個細節中。包括學生日常的作業和小測試上。除了對學生知識能力掌握方面的評價之外，他們的合作水平、學習能力和創新意識都可以作為評價內容之一，以此激勵學生全方位地發展，提高綜合素質。

另外，教師除了自己對學生進行評價之外，還可以讓他們之間相互評價，或是以小組的形式進行評價。畢竟學生與學生之間的了解比教師與學生之間更加深入，有利于評價的真實性。

（五）完善教學平臺

單純地依靠課堂時間是無法全面提升學生的計算機能力的，教師應該為學生創建一個開放的學習平臺，讓學生能夠隨時進行計算機學習，解答疑惑。

目前，在高職學校中都建設有校園網，教師可以將計算機課程中使用的課件或其他教學內容分享到校園網中，讓學生可以通過校園網隨時進行計算機學習。除此之外，隨著通信手段的不斷發展，學生與教師之間的交流方式不斷增加，教師可以隨時利用微信、QQ、論壇等通訊方式為學生及時解答計算機學習過程中存在的困惑，方便他們計算機學習，也為學生個性化學習打下

基礎。

總之，創新教育下的高職計算機教育是培養學生計算機能力和綜合素質的有效手段，為社會培養大批可用人才打下了基礎。作為高職學校的計算機教師，也必須不斷地完善自己在創新教育下的教學方式，達到教學目標。

參考文獻：

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