職業學校電工電子實訓教學問題初探

[摘 要] 職業學校是培養實踐型人才的重要場所。職業教育在我國的現有教育體系中占據著十分重要的地位，并為社會輸送著具有實踐能力的人才。在職業學校中，電工電子實訓教學被視為非常重要的一部分。分析了職業學校電工電子實訓教學的現狀和存在的問題，并提出了一些對策與思考。

[關 鍵 詞] 職業學校；電子電工；實訓教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0144-01

一、職業學校電工電子實訓教學的現狀

（一）教學觀念相對落后

當前一部分職業學校的電子電工實訓課程都是參考本科院校制定的，沒有根據自身的實際情況確定明確的目標和符合自己學生特點的教學模式，這樣做顯然是不合理的。因為職業學校的學生有自身的特點，不能生硬地使用本科院校的教學模式，應當堅持因材施教。標準化的教學模式并不利于學生創新意識的培養和整體素質的提高。還有一部分學校的電工電子實訓教學課程只局限在校內的實驗室，而不能與社會上的企業進行有效銜接，不利于學生的全面發展。

（二）與電工專業相配套的基礎設施不完善

由于部分職業學校對電子電工實訓教學的重視程度不夠，導致在實訓教學投入方面也相對落后。這主要體現在兩個方面，首先是設備的落后。學校不能及時對電子電工教學設備進行更新，這就不能保證學生對課程充滿興趣，很難達到預期的教學目標。其次是部分學校對實訓基地的建設不夠重視。許多中職學校和當地的企業建立了實習橋梁，以此增加學生社會實踐的能力，但是就目前合作的效率來說，不能夠達到訓練的目的，因為學生參與社會實踐基本上無法接觸到企業核心的電工技術，這同樣不利于學生整體素質的提高，同時也嚴重影響了實訓教學的效果。

（三）教師隊伍職業素養偏低

在教師隊伍素質方面，職業學校和高等院校相比存在著一定的差距，職業學校的教師不論是在教學經驗還是在掌握的知識上，或是在有效的教學方法上，都存在一定的差距，產生這些差距的原因主要是職業學校教師隊伍普遍年輕，缺乏實踐教學經驗和教學方法，很多青年教師仍處在積累知識的階段，這就導致青年教師在教學時授課內容呆板，不能很好地調動學生對基礎理論知識的好奇和興趣，不利于明確學生學習的難點和興趣點，這在很大程度上影響了實訓教學的教學質量和效率。

（四）生源質量相對較差

學生的主要來源是通過考試選拔，許多成績優異的學生都選擇了高等院校進行深造，而一些成績較差的學生，一部分選擇了職業學校。這就導致職業學校的生源質量普遍較低，學生的理解能力和自我約束能力相對較差，基礎理論知識的欠缺也為電工電子實訓教學帶來困難。

二、加強電工電子實訓教學的對策

（一）加強教師隊伍建設

實訓教學課程的質量很大程度取決于指導教師的水平。想要提高職業學校電工電子實踐教學的質量，必須從指導教師隊伍著手，加強教師隊伍理論水平學習，打造專業技術過硬的教師隊伍。同時還應解決教師少學生多的現狀，增加實訓教學教師數量。這樣，指導教師就有更多的精力和時間為實訓教學做準備。

（二）提高學生積極性

實訓教學的主體是學生，所以指導教師要充分調動學生的思考能力和學習興趣。把提高學生綜合素質作為教學目標，在制定教學課程時要加強學生的參與度。通過學生的自主參與，使他們對實訓中的各種設備產生興趣，從而提高自主學習的積極性。讓學生由被動學習變為主動學習，在課堂上可以積極地配合指導教師的各項活動，這樣，教學效果也會大大提高。

（三）加強科技教學的應用

在實訓教學過程中還應加強現代信息技術的使用。要想提高學生的積極性和主動性，就必須放棄傳統的單一的教學模式。變枯燥為新穎。當前學生更容易接受多媒體教學模式，多媒體教學模式可以憑借其獨有的特點，為電子電工實訓教學提供有力的技術支撐和幫助，可以更好地展示各種設備的使用方法和注意事項，可以使學生更快地了解實訓環節中的操作步驟，大大提高了電子電工實訓教學的效率和質量。

（四）重視人才需求

想要培養出企業需要的人才，就一定要弄清楚企業的需求。學校只有做到與企業無縫對接，才能提高學生就業率。這就需要指導教師在制定教學內容之前，充分調研企業需求，根據企業需求開展電工電子教學活動。這樣，不僅可以保證學生掌握相關技術，還可以適應市場的需求。

綜上所述，隨著我國經濟的快速發展，企業對電工電子技術人員有著越來越大的需求，這就需要職業學校根據企業需求進行人才培養，與此同時我們必須充分認識到實訓教學對學生掌握技能的重要性。但目前我國職業學校培養的人才往往存在明顯的不足，無法滿足當下經濟發展對人才的需求。因此這就需要廣大職業學校，明確自己的定位，圍繞企業需求對新生進行實踐培訓，加強學生的動手操作能力，為培養全面發展型人才奠定

基礎。

參考文獻：

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