綠色校園文化建設的探索與實踐

[摘 要] 綠色校園建設是一個嶄新的課題，綠色校園文化建設工作是高校實現自身可持續發展和區域示范作用的需要，是伴隨著綠色校園的建設過程中形成的以可持續發展為核心理念的校園文化。江蘇城鄉建設職業學院在規劃、建設、運營、推廣等方面進行了全面研究和深入實踐，使綠色校園硬件建設與綠色校園軟文化建設相互滲透，相互促進，獲得了成功的經驗，為常州市高校綠色校園文化的建設提供借鑒和指導。結合工作實際，以江蘇城鄉建設職業學院綠色校園文化建設為例，就此談談自己的探索與認識。

[關 鍵 詞] 綠色校園文化；規則；宣傳

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0174-02

綠色校園文化建設是伴隨著綠色校園的建設過程中形成的，以可持續發展為核心理念的校園文化。作為一所建設類高等職業院校，江蘇城鄉建設職業學院在建設之初就確定了綠色生態校園的建設目標，將建設一個低碳節能、永續共生的綠色校園作為學校長期的目標與追求。在此基礎上，學校在規劃、建設、運營、推廣等方面不斷摸索，促使綠色校園硬件建設與綠色校園軟文化建設相互滲透、相互促進，對綠色校園文化建設進行了深入持續的探索與實踐。

一、綠色校園文化整體規劃

綠色校園文化建設就是要建立和完善可持續發展價值觀的校園文化，它既是綠色校園建設的重要部分，又是保障綠色校園創建活動持續和有效開展的重要措施和手段。綠色校園文化建設是一盤棋，要從校園“硬文化”和校園“軟文化”兩個方面著手，在校園建設和運營前期做好整體規劃，用綠色環境影響人，用綠色理念熏陶人，用綠色文化感染人。

（一）綠色校園文化建設規劃全面響應綠色校園規劃的要求

綠色校園文化建設之初的整體規劃立足點、政策、制度的制定均需要從全面響應《綠色校園評價標準》出發，以綠色發展的理念來推進校園文化的建設。江蘇城鄉建設職業學院新校區在硬件建設的過程中注重綠色文化的滲透，編制了以“水墨江南、田園綠島、建筑學園、持續空間”為理念的總體規劃方案，并結合綠色校園建設編制了綠色交通規劃、物理環境規劃、能源規劃、水資源利用規劃、生態景觀規劃、能源監管規劃、垃圾資源利用規劃等7個專項規劃。綠色校園文化建設規劃以校園整體規劃和專項規劃為指導，對如何貫徹綠色校園文化理念中環保、可持續發展的觀點提出系統的建設方案，在充分利用“硬文化”環境育人的同時，注重“軟文化”的建設和推廣方案的制訂。

（二）系統動態地制定綠色校園文化建設規劃

綠色校園文化建設規劃的制訂是一個系統的動態過程，既要充分調研做好前期準備工作，又需要緊密貼合方針政策、學校實際和學生的需求，不斷探索并不斷完善，以此確保規劃制訂的科學性、合理性和可操作性。

二、綠色校園文化的打造

綠色校園文化的打造是一個系統工程，有了校園環境的建設和綠色技術的保障，還必須通過綠色校園文化的宣傳、教育功能使全體師生潛移默化地形成可持續發展理念。我們需要從環境文化、課堂文化、管理文化、活動文化等多方面著手，把綠色的理念滲透到各個環節，使綠色校園文化“入耳”“入眼”“入心”

“入行”。

（一）硬件建設在綠色校園文化建設過程中的合理利用

江蘇城鄉建設職業學院委托深圳市建筑科學研究院有限公司和江蘇省綠色建筑工程技術中心等單位參與綠色校園規劃設計。按照綠色校園和綠色建筑相關標準，從校園空間復合利用、可再生能源建筑一體化、校園綠色照明等方面對校園進行系統設計，學校所有建筑已全部獲得國家綠色建筑設計標識。對照《綠色校園評價標準》，學校新校區滿足三星級綠色校園設計標識各項指標要求，在硬件上為綠色校園文化建設奠定良好的環境基礎。學校還充分利用綠色校園這個有利條件，努力打造“校園大課堂”，把綠色校園建設過程中運用的各項綠色節能技術以微景觀的形式予以展示，在校園各個區域布置了八十余塊展板，結合綠色節能設施介紹相關知識點，例如“外遮陽系統”“光導管系統”“地板采暖管路”等，形成“處處是課堂，時時受熏陶”的良好氛圍。同時，組織新生入學的第一課就是參觀綠色校園，把“綠色的種子”埋入學生的心里，用綠色的環境影響每一位建院學子，發揮環境育人的作用。

（二）課程染綠在綠色校園文化的形成過程中的推動

課堂是育人的主戰場，也是校園文化內涵建設和形成的主陣地，我們在制定人才培養方案和課程課標時要貫穿綠色的理念，用“綠色的營養”滋潤每一門課程。江蘇城鄉建設職業學院要求所有課程“染綠”，并在教育教學的過程中融入綠色行為養成、綠色節能技術運用的相關內容。開設資源節約利用、環境保護、可持續發展的公共課程，對廣大學生進行綠色校園相關課程教學、培訓活動。通過系統性、普及性的講授，讓學生了解綠色校園的內容、策略、技術及成果。綠色可持續通識課程選課率達到30%以上，充分發揮課堂育人的作用。

（三）綠色運營在綠色校園文化建設過程中的支撐

學校注重綠色校園硬件規劃和建設，同時重視綠色校園軟文化的打造。綠色運營是綠色校園建設的重要組成，也是綠色校園文化建設的支撐，為此，江蘇城鄉建設職業學院成立了綠色校園建設管理委員會和綠色后勤建設領導小組，出臺了一系列的綠色校園運行管理制度。學校所有用能設備均采用節能型設備并安裝了精密計量表具，對建筑用能進行分類和分項計量，建設了校園能耗監管平臺，對建筑能耗進行在線監測、實時采集、動態分析和能效測評，實現了校園建筑能耗的科學管理。通過開展節能標兵、節能宿舍、節能班級評選，在校園內掀起綠色節能之風；通過開展人人都是綠色志愿者的宣傳活動，在校園內掀起綠色使者之潮。通過日常管理潛移默化地對學生進行引導和教育，發揮了管理育人的作用。

（四）校園活動在綠色校園文化建設過程中的促進

校園活動是校園文化的重要組成部分，也是綠色校園文化是否形成的顯性內容。江蘇城鄉建設職業學院充分利用學生社團和學生活動，以興趣為導師，以活動為載體，把綠色的理念通過耳熟能詳、喜聞樂見的形式予以展示。通過綠色講堂、綠色節能作品展等多種方式和途徑引導學生樹立綠色理念，提升認識高度，并努力貫穿到終身專業實踐中去。通過節能作品征集和巡回展、城建艾科杯綠色創意作品大賽、綠色飲食倡議活動、綠色維權活動以及“我為城建添點綠”的主題植樹活動等項目，推動學生綠色意識的形成；倡導“走下網絡、走出宿舍、走上操場”三走工作，組織“奔跑吧城建”、不競速不計時的校園夜跑和時尚歡樂的熒光夜跑活動，鼓勵廣大同學養成綠色、健康的生活習慣；以學校承辦“綠建大會校園分論壇”的契機，成立“正能量交換站”，促進綠色行為素養養成；以“我為城建代言，我為綠色代言”為主題開展“我為城建代言”之美在城建校園自拍大賽、校園綠色形象大使選拔等活動，鼓勵學生成為綠色的先行者。通過此類活動的開展，促進校園文化的交流和互動，擴大覆蓋面，提高校園文化的質量和品位。呼吁廣大學生從自身做起，綠色生活、綠色學習、綠色出行，踐行低碳環保節能，培育自己的綠色理念，增強綠色環保意識，展示青春風采，在綠色校園建設的進程中收獲屬于自己的綠色人生。在學生綠色行為養成、綠色理念形成的過程中發揮活動育人的功能。

三、綠色校園文化的宣傳

學校把綠色文化作為校園文化建設的主線，構建了以“人與自然對話”為核心的校園綠色文化體系，打造了獨具特色的2公里綠色文化展示圈，將校園本身建設成教學平臺和科普平臺。學院于2015年被授予“常州市科普教育基地”，為校內外的綠色教育提供服務。學校還將綠色校園文化建設思路、經驗與成果通過接待參觀交流、參加學術會議、發表論文專著等各種方式進行推廣，自學校建成至今已接待各高校、相關單位參觀來訪近百次。學校還積極參加了第十一屆綠建大會，并做主題交流發言，把學校綠色校園文化建設的理念和做法通過多種形式予以宣傳。第八屆江蘇國際綠色建筑大會在常州召開，學校作為綠色校園的分會場，在推廣綠色技術的同時，把綠色校園文化建設的理念和成功經驗廣泛推廣。

高校要充分發揮自身優勢，加強彼此間的交流學習，依托綠色建筑產業集聚示范區的優質資源，致力于打造綠色校園文化，以實現學校的可持續發展，并充分發揮高校的示范輻射作用，引領綠色城市生態文明建設，為“美麗中國”建設貢獻最大的力量。

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