關(guān)于信息化背景下職業(yè)院校教學(xué)方法和質(zhì)量改進(jìn)的策略探討

[摘 要] 信息時(shí)代的到來為職業(yè)院校的教學(xué)創(chuàng)新提供了有利條件，通過采用信息技術(shù)可以使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性和高效性，進(jìn)而滿足復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求。職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨是為社會(huì)輸送更多的實(shí)用型人才，在教學(xué)方法上需要跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)不斷創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化；職業(yè)院校；教學(xué)方法；教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）36-0025-01

在信息化背景下，我國(guó)的人才教育培養(yǎng)機(jī)制得到了進(jìn)一步的創(chuàng)新，不論是在教學(xué)方法還是在教學(xué)手段上都更加注重多樣化和科學(xué)化。職業(yè)院校作為新時(shí)期培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要場(chǎng)所，就需要合理利用先進(jìn)的信息化設(shè)備，不斷擴(kuò)充和豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)用性，形成一種高效有機(jī)的教學(xué)模式，從而讓學(xué)生掌握更多實(shí)踐技能，一方面可以滿足學(xué)生就業(yè)需求，另一方面也可以推動(dòng)社會(huì)的穩(wěn)步發(fā)展。

一、職業(yè)院校采用信息化教學(xué)的重要性

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，信息技術(shù)已在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，并且也取得了顯著的應(yīng)用成效。將信息技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校的教學(xué)管理中，不僅僅是教育現(xiàn)代化發(fā)展的內(nèi)在要求，更是職業(yè)院校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的客觀要求。

首先，在職業(yè)院校的人才培養(yǎng)教育中，應(yīng)用信息化技術(shù)可以有效滿足現(xiàn)代化職業(yè)院校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。從人才培養(yǎng)角度來講，職業(yè)院校是我國(guó)綜合型人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，因此，要將現(xiàn)代科技研究成果應(yīng)用于職業(yè)院校的教學(xué)管理中，創(chuàng)造一種新的人才培養(yǎng)模式，提高人才的全方面素質(zhì)，從而使職業(yè)院校的現(xiàn)代化發(fā)展更為完善，更具有競(jìng)爭(zhēng)力[1]。

其次，信息化技術(shù)在職業(yè)院校教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，還可以大大提高教學(xué)資源的利用效率，使院校教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合。在信息化設(shè)備的利用下，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的科學(xué)管理和分享，讓更多的學(xué)生和教師從中受益，同時(shí)這樣也可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)各種實(shí)踐操作技能有更為深刻的認(rèn)識(shí)和掌握，由此帶動(dòng)教學(xué)管理提升到一個(gè)新的水平。

最后，信息化技術(shù)所帶來的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，一方面可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果中體現(xiàn)，另一方面也可以從教師的教學(xué)水平提升中得到印證。在信息化技術(shù)的應(yīng)用下，教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平也可以得到提升，教師之間在教學(xué)交流和溝通上也更加便利，對(duì)教學(xué)中存在的問題也可以及時(shí)進(jìn)行交流解決，同時(shí)，教師個(gè)人也可以利用信息技術(shù)不斷學(xué)習(xí)和吸收新的知識(shí)，更新自身教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法以提高教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生，對(duì)學(xué)生的未來就業(yè)形勢(shì)也可以做出正確分析，指導(dǎo)學(xué)生有目的性地提升自身素質(zhì)。

二、信息化背景下職業(yè)院校教學(xué)方法和質(zhì)量改進(jìn)策略

（一）采用多媒體數(shù)字技術(shù)，改善教學(xué)環(huán)境

多媒體數(shù)字技術(shù)是信息化技術(shù)的一種應(yīng)用體現(xiàn)，它可以將復(fù)雜抽象的教學(xué)內(nèi)容以視頻、動(dòng)畫的形式直觀表達(dá)出來，使學(xué)生更容易理解和掌握。當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，教師可以借助多媒體數(shù)字技術(shù)，構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的交流和溝通，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的信息化素質(zhì)，學(xué)會(huì)正確利用信息技術(shù)[2]。教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料，第一時(shí)間解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，尤其是在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，教師可以實(shí)時(shí)解答和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐中遇到的難題，而且在這種技術(shù)運(yùn)用下，課堂的延伸性也可以得到增強(qiáng)，學(xué)生之間可以針對(duì)同一問題在網(wǎng)絡(luò)中查找資源、探討解決方案，從而使教學(xué)實(shí)踐擴(kuò)大到課堂之外，使教學(xué)環(huán)境得到改善，體現(xiàn)出信息化所帶來的優(yōu)勢(shì)。除此之外，教師也可以對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行合理調(diào)整，教學(xué)相長(zhǎng)。

現(xiàn)階段很多職業(yè)院校為了給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，大都通過信息化設(shè)備利用發(fā)展仿真軟件技術(shù)，這種仿真軟件的使用可以使教學(xué)更為生動(dòng)逼真，有效解決了教學(xué)資源緊缺、教學(xué)手段落后的現(xiàn)狀。此外，這種軟件也實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)和實(shí)踐操作的有機(jī)融合，使學(xué)生的實(shí)踐更為科學(xué)高效，教學(xué)質(zhì)量也就得到了保障。

（二）教學(xué)方法的改進(jìn)和完善

信息化設(shè)備的優(yōu)勢(shì)之一就是可以創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際來有針對(duì)性地選擇合適的教學(xué)方法。對(duì)教師來說，教學(xué)方法的多元化，可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并且為其他教學(xué)模式的開展提供有力支持[3]，例如情境教學(xué)模式、案例教學(xué)模式等；而對(duì)學(xué)生來說，不同的教學(xué)方法所帶來的教學(xué)體驗(yàn)也是不一樣的，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的平衡。教學(xué)方法更加貼近學(xué)生實(shí)際，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐水平來合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)教學(xué)實(shí)踐的環(huán)境也更為真實(shí)，為學(xué)生的未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

信息化背景下，職業(yè)院校的教學(xué)改革取得了顯著成效，職業(yè)院校通過對(duì)信息化技術(shù)的利用，不僅可以創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，改善教學(xué)環(huán)境，而且也可以使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生實(shí)際情況，為學(xué)生的實(shí)踐操作提供有力支持，教師也可以對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理整合，為學(xué)生的實(shí)踐提供科學(xué)指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]常廣炎.職業(yè)院校教學(xué)中信息化教學(xué)策略及方法的正確使用[J].信息化建設(shè)，2015（11）.

[2]鄧澤國(guó).論職業(yè)院校教學(xué)信息化的策略[J].中國(guó)信息化，2015（2）：89-92.

[3]于賀，裴士新.信息化背景下高職院校改革教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2013（16）：386.