新時期中職學校建筑測量存在的問題及對策研究

[摘 要] 在當前的中等職業學校教學中，建筑測量屬于最為基礎的一門學科之一。這門課程的設置，主要是為了給建筑專業的學生提供基礎的測量技能，促使他們能夠較好地進行建筑工程基礎操作實踐。如今，運用傳統的教學模式對建筑測量展開教學，已經無法產生較高的教學效益。為此，著重探究了新時期中職學校建筑測量存在的問題以及相應的對策。

[關 鍵 詞] 建筑工程；測量；中職學校

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0031-01

隨著時代的發展，我國的中職教育愈加全面而科學，許多專業科目的設置都朝著實踐化和科學化的方向發展，所能產生的教學效益也逐漸上升。而建筑測量本身屬于一門實踐性十分強的基礎專業課程，它的教學內容主要包括距離上的測量、角度上的測量以及高程上的測量，而且這些內容本身服務于建筑工程的基礎繪圖實踐當中，可以幫助學生更好地完成繪圖操作。但是，在傳統的中職學校教學中，由于基礎教學設備十分落后，教學模式也過于淺顯，難以產生綜合的教學效益。很多時候，建筑測量的教學內容并不能最為切實地提高學生的綜合能力，僅僅能夠滿足學生的理論知識需求，實際的技能實踐操作性并不高，無法滿足當代的建筑施工需要。當學生在學習完這一內容并走向社會的時候，發現自己所學的內容并不能產生太高的應用效果，與社會的發展相脫節。為此，中職學校的教師應當對建筑工程測量專業存在的問題進行積極探討，發現其中存在的問題，并采取針對性的策略改變這一教學狀況，以產生更高的教學效益。

一、現階段建筑工程測量專業教學存在的主要問題探討

（一）教學的基礎教材內容相當落后

如今，中等職業學校在選擇的基礎教材內容上，依舊是傳統的測量教材，其中主要介紹了以DS3水準儀和DJ6經緯儀為主的測量儀器設備，但是這些設備在當今社會的建筑施工行業已經不再適用，所能產生的實踐效果微乎其微，導致學生所掌握的知識和技能無法實質性地滿足當今社會建筑工業的真實需求，即使學生掌握的技能水平和操作水平相當高，但是由于操作的主體和對象發生了變化，依然沒有絲毫的可實踐性。而這門課程，儼然已經失去了教學的價值和意義。現階段，我國的建筑施工企業所采用的測量儀器主要包括自動安平水準儀以及全站儀、GPS等，不再是教材內容當中的儀器設備，而學生對這些全新的儀器設備并沒有太多的理解和認知，不具備基礎的操作能力。

（二）采用的教學方法缺乏實際效用

隨著時代的發展，我國加大了新課改的推行步伐，素質教育也替代了應試教育，成為全新的教學理念。因此，在新時期的中職學校教學當中，以建筑測量專業為主的實踐性教學科目應當更加注重這些科目的實踐性，不再單一地進行理論教學。但是，當前的中職教學，卻較多地保持了以往的理論教學，并不注重實踐內容。一般而言，教師的整個教學過程會在教室展開，唯一的測量繪圖工具也變成了黑板、粉筆，整個教學過程相當乏味無趣，對學生的實際能力增長并沒有太大的作用。

二、新時期中職學校建筑測量教學應當采取的對策分析

（一）對教學內容進行更新和完善

當前，我國中職學校的建筑測量專業所選擇的教材內容逐漸與時代所不符，所能產生的教學效益也日益下降。在這樣的狀況下，中職學校有必要根據當前學生的實際成長需求，以及建筑施工行業測量的實際發展狀況，制定最為切實的教學內容，以提高學生的新時期測量能力。在教材的基礎選擇上，中職學校應當更為靠近新時期建筑施工單位廣泛運用的自動安平水準儀以及全站儀和GPS。在傳統的教材上，對這兩部分的內容僅僅做了簡單的介紹，在新時期的教學中，教師必須對它們的構造以及具體的運用方法和注意事項進行針對性的講解，并對學生進行專業性的培訓，使學生的實踐操作水平獲得迅速的提高。只有這樣的教學內容，才能夠最為本質地提高學生的建筑測量能力。

（二）采用全新的教學方法

在新時期的中職學校建筑測量教學當中，所采用的教學方法必須不能是以往的理論教學，隨著素質教育觀念的落實，教師有必要對教學方法進行革新，轉換為以實踐為主的教學方法，而理論教學，僅僅為實踐教學所服務。在具體的教學方法選擇上，教師可以選擇項目教學法和理論實際一體化教學法，尊重學生的課堂主體性，將教學任務下發到學生的手中，督促他們經過自己的實踐來完成。一方面，可以高效促進學生綜合實踐能力的提高，另一方面，可以最為本質地改善學生的學習積極性，使他們對整個教學內容產生較大的興趣。并且，在實踐的過程中掌握知識，所產生的教學效用更大，且更容易被學生接受和認可，因此，教師必須廣泛地采用全新的以實踐為主的教學方法。

總之，面對中職學校建筑測量專業存在的種種問題，教師必須采用針對性的策略對其加以改善和創新，應用全新的教材，采用全新的教學方法，在提高學生理論知識的同時，切實提高學生的實踐能力，進而全面改善教學狀況。

參考文獻：

[1]應力恒.基于工作過程的課程項目化教學改革[J].中國職業技術教育，2008（22）.

[2]謝炳科.建筑測量實踐教學改革的研究與實踐[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2007（S1）.