他山之石，可以攻玉

[摘 要] 以前總認(rèn)為，作為教師，只要上好課就可以稱(chēng)得上是好老師。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)才明白：好的教師會(huì)上課也要會(huì)說(shuō)課。學(xué)習(xí)中大家不但認(rèn)識(shí)了說(shuō)課的內(nèi)涵，了解了說(shuō)課的意義與作用，同時(shí)也明確了說(shuō)課與備課、說(shuō)課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系，以及說(shuō)課的方法和技巧等，收益頗豐。

[關(guān) 鍵 詞] 說(shuō)課；備課；關(guān)系；方法

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）36-0034-01

市教育局職教科組織的全市職業(yè)學(xué)校文化課教師培訓(xùn)已經(jīng)告一段落，幾天的培訓(xùn)開(kāi)闊了我的視野，使我收獲很大。在這次培訓(xùn)中我接受了各位專(zhuān)家睿智、深邃的熏陶，也感受到了同行自身對(duì)教學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，再次回到了勤于思考、真心提問(wèn)的學(xué)生時(shí)代，進(jìn)一步熟悉了現(xiàn)在上課、說(shuō)課、教學(xué)及教學(xué)研究的操作過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)了全市各縣區(qū)許多數(shù)學(xué)教師和各校的一線(xiàn)教師及學(xué)科帶頭人，在面對(duì)面的交流中，我了解到了各位教師和學(xué)科名師的有效教學(xué)策略，對(duì)新課程改革和新招考方案下的數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)及學(xué)科價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)，特別是各位同仁對(duì)說(shuō)課、說(shuō)好課的理解與獨(dú)到的體會(huì)，為我今后的教育及科研積累了豐富的資源，也為今后我校數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)提供了方向。

一、認(rèn)識(shí)說(shuō)課

對(duì)于從教二十多年的我來(lái)講，備課、上課早已是輕車(chē)熟路，但對(duì)于“說(shuō)課”卻不能夠熟練駕馭。雖然在教研活動(dòng)中也聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)課，但我的認(rèn)識(shí)還是比較片面的，總認(rèn)為說(shuō)課就是說(shuō)說(shuō)自己這一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)而已，至于如何把一節(jié)課說(shuō)到位、說(shuō)精彩，更是讓我感到困惑。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過(guò)兩位專(zhuān)家的仔細(xì)講解與其他老師的現(xiàn)場(chǎng)示范和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，我對(duì)說(shuō)課的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

培訓(xùn)中，張老師和高老師不僅從理論知識(shí)上闡述了說(shuō)課的意義與作用，說(shuō)課與備課、說(shuō)課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系，說(shuō)課的方法和技巧，還聯(lián)系具體的課例（如《北京的秋》《情人節(jié)的玫瑰綻放在教室里》、全國(guó)微課大賽及全國(guó)說(shuō)課比賽的具體案例、實(shí)例等），詳細(xì)地介紹了說(shuō)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要說(shuō)什么，怎么來(lái)說(shuō)，以及說(shuō)課中易犯的錯(cuò)誤和需要注意的問(wèn)題，讓我茅塞頓開(kāi)，感覺(jué)受益匪淺。

二、說(shuō)課的層次

通過(guò)培訓(xùn)，我知道了說(shuō)課要分幾個(gè)層次來(lái)說(shuō)。首先，說(shuō)教材。所謂說(shuō)教材就是要闡述自己對(duì)教材的理解，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍與深度，揭示各知識(shí)點(diǎn)與技能的相互關(guān)系。通常都是先對(duì)教材進(jìn)行分析，包括教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)；然后對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析，包括學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，針對(duì)教材內(nèi)容重難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，考慮制定合適的教學(xué)目標(biāo)。

其次，說(shuō)教法和學(xué)法。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)須精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材的具體情況確定不同的教學(xué)方法，一般都是靈活綜合運(yùn)用多種方法，同時(shí)還要考慮是否使用以及使用哪些教學(xué)工具及輔助設(shè)施。說(shuō)教法，就是說(shuō)出自己依據(jù)教材特點(diǎn)選用的教學(xué)方法，采用的教學(xué)手段以及采用這些教學(xué)方法和教學(xué)手段的理論依據(jù)。說(shuō)學(xué)法，即說(shuō)出如何引導(dǎo)學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法。

最后，是說(shuō)教學(xué)過(guò)程。這是說(shuō)課的重點(diǎn)部分，也是精華、高潮所在。通過(guò)教學(xué)過(guò)程的分析才能看到說(shuō)課者的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想、教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。通常在說(shuō)教學(xué)過(guò)程時(shí)，總體來(lái)說(shuō)，一般都是由舊及新，由易到難，逐步加強(qiáng)，逐步推進(jìn)。說(shuō)課時(shí)一定要說(shuō)清楚下面幾個(gè)問(wèn)題：

1.說(shuō)教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。教師要把自己對(duì)教材的理解和處理，以及針對(duì)學(xué)生實(shí)際，所采用的教學(xué)手段說(shuō)明白。說(shuō)教學(xué)程序要把教學(xué)過(guò)程所涉及的基本環(huán)節(jié)說(shuō)清楚，只需概括介紹，不能按教案像給學(xué)生上課那樣講，注意區(qū)分說(shuō)課與上課。

2.說(shuō)明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。要說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中，怎樣突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)，解決難點(diǎn)運(yùn)用什么方法，具體是如何操作的，是如何引導(dǎo)學(xué)生一步一步按照教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)的，但是注意不要太過(guò)于詳細(xì)。

3.說(shuō)明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)，什么時(shí)候、什么地方用，這樣做的道理是什么。

三、說(shuō)課與備課的關(guān)系

備課與說(shuō)課既有聯(lián)系又有區(qū)別。說(shuō)課通過(guò)語(yǔ)言媒介展示在聽(tīng)者面前。說(shuō)課的基礎(chǔ)材料是備好課的教案，備好課的教案是要通過(guò)說(shuō)課前的理論研究與提升，來(lái)說(shuō)明備課的理論依據(jù)，從而使一個(gè)課題更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。不能只注意如何進(jìn)行單一性的知識(shí)技能傳授這一目標(biāo)，而忽視了為什么設(shè)計(jì)這一節(jié)課，為什么這樣教，是通過(guò)什么路徑完成教學(xué)目標(biāo)的，這樣教的理論依據(jù)又是什么。

在本次的培訓(xùn)中，我準(zhǔn)備了《三角函數(shù)的定義》說(shuō)課稿，得到了山丹培黎學(xué)校呂老師、民樂(lè)職中劉老師、張掖職中支老師等許多同行的大力幫助與不惜賜教，受益匪淺。集中說(shuō)課活動(dòng)，加深了我對(duì)說(shuō)課的認(rèn)識(shí)和理解，不但補(bǔ)充了相應(yīng)的理論知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，我還被這些專(zhuān)家、學(xué)者和教師的敬業(yè)精神所感染，被他們孜孜以求的精神所感動(dòng)，這將不斷地激勵(lì)我在以后的教育教學(xué)中時(shí)刻以他們?yōu)槟繕?biāo)，為榜樣，不斷完善自我，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和各項(xiàng)能力，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

除此之外，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也學(xué)會(huì)了重新認(rèn)識(shí)自己。看到了自己與他人的差距，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題也能站在更新的角度，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)，對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。如果有機(jī)會(huì)，我一定還會(huì)再次參加這樣的培訓(xùn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何才能把課說(shuō)好，因?yàn)槲艺J(rèn)為說(shuō)課是現(xiàn)在的教師必須具備的一項(xiàng)素質(zhì)。