淺析中職語文課堂滲透德育的具體策略

[摘 要] 中職學校在教學發展的過程中，不僅需要培養學生的專業技能和專業素養，還需要提升學生的綜合素質，幫助他們養成良好的德育觀，只有這樣才能促使學生更好地成長和發展，為學生以后的學習奠定良好的基礎。從中職語文教學的角度分析德育滲透的策略。

[關 鍵 詞] 中職；語文課堂；德育滲透；策略

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0036-01

近些年來，隨著新課改的深入發展和推進，中職語文教學也取得了較大的進步，為社會培養出了更多的人才，但是在教學發展的過程中，社會對人才的要求也更高了，不僅需要學生掌握高超的技能，還需要他們具有良好的品德。因此，在教學語文知識的時候，德育教育就顯得尤為重要了。下面，筆者將根據自身的教育教學經驗，探討德育教育的滲透。

一、有效的課堂導入，滲透德育知識

課堂導入對學生的學習具有非常重要的作用，對中職學校的學生來說，他們在初中階段的文化課學習基礎比較差，部分學生的厭學情緒比較重，在課堂上對教師所講解的許多知識興趣不足。因此，在教學中做好課堂導入就十分重要了。因為，教師如果在上課之初，講解知識的方法就缺乏新意，那么后面的教學開展必然也不是十分的順利，而課堂導入的效果好，能夠為學生的學習奠定良好的基礎。比如說，教師在教學杜甫的詩歌時，可以先簡單介紹一下作者的生平事跡，使學生對杜甫有一個深入的了解，明白詩人為什么會寫出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”“烽火連三月，家書抵萬金。”這樣的詩句，這與作者的生活環境、時代背景等有什么深層次的聯系，通過課堂導入將這些書本上沒有的知識灌輸給學生，幫助他們理解課文，這樣學生的學習積極性更高，也會被作者及作品所感染，對德育知識的認識也更加明確。

二、通過講授課文內容，幫助學生品味“德”

在中職語文教材中，有不少文章中都蘊含有德育知識，教師在教學課文內容的時候也要注意挖掘課文中的德育元素，幫助學生品味德育知識，使學生通過學習不斷提升自己的德育認知。比如，在學習《一碗清湯蕎麥面》這篇課文的時候，教師可以對文章中母子三人、面店老板一家人分別進行分析和探討，讓學生感受一下在這些人物身上分別有著什么樣的品德。“一碗清湯蕎麥面”為什么能夠感動無數的讀者，讓學生試想一下如果已然絕望的母子三人，沒有吃到那一碗面，最后的結局會如何，而面店老板十幾年都在店里保留一張桌子，又有哪些深意。通過閱讀與思考，學生能夠感受到母子三人在困難面前絕不低頭的堅強意志以及面店老板真誠而質樸的善意，這些都是值得學生學習的品德。

再如，在講解《我的母親》這篇課文的時候，教師可以根據課文內容，聯系學生的生活實際分析在生活中自己的母親是如何關心和愛護自己的，通過這樣的教學方式，學生能夠感悟到母親對自己的愛，學會感恩，學會回報自己的父母。

三、在口語交際訓練中，提高學生的道德修養

俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”語文所學習的是與語言相關的知識，學生學習的知識就是為了更好地與他人進行表達和交流。因此，在教學中開展口語交際訓練是必不可少的一項教育教學活動，那么在教學發展的過程中，該如何使學生更好地與他人進行交流，提高學生的道德修養呢？

筆者認為，首先就應當從言行舉止上糾正學生，改掉學生的一些不好習慣，如有的學生在平時的生活中喜歡說臟話，對學生這樣的行為一定要予以糾正；其次，教師可以根據學生所學習的知識，選取一些學生感興趣的社會熱點，在班級里開展辯論賽、演講和座談會等，豐富學生的認知。如，在生活中遇到了不守信用的人該如何應對，在選取口語交際主題的時候，盡可能地從學生經常會接觸到的事物著手，這樣學生的參與積極性也會更高，有助于在教學中引導學生正視誠信問題，養成良好的習慣。

四、在課外實踐活動中貫徹德育思想，提升學生德育認識

教學并不能僅僅局限于課堂內，學生的德育培養也不能只停留在課堂上。因此，教師在教學的時候，不僅需要在課堂上幫助學生感受德育知識，進行德育滲透，還需要加強課外教學實踐，使學生在實踐中感受德育知識，進一步提升學生對德育的

認識。

例如，在平時的生活中，部分學生性格叛逆，不服管教，不尊重父母和老師，對這樣的一些學生僅僅從語言上對他們進行勸導是不夠的，還需要通過一些實踐活動，讓他們感受父母和教師對自己的關心，改變自己的態度，如可以進行“我來做父母”的角色互換實踐，讓學生感受父母的艱辛，學會感恩父母，認識到自己的不足。

總之，德育教育對學生的學習和發展都有著極為深遠的影響，語文課文有許多與德育教育有關的知識，教師在教學的時候要學會將書本上的德育知識傳遞到學生的大腦中，通過多種教學方法，使學生認識到德育教育的重要性，積極配合教師的教學，學習德育知識，提升自己的能力。

參考文獻：

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