技工學校語文教學中的情感教育

[摘 要] 語文教學一直以來都是教學的重點，因為它是其他學科教學的基礎。在技工學校的教學中，語文課所占的比重非常大，由此可見語文在技工學校的地位不一般。在日常的社交活動中，語文知識無處不在，它在社交活動中有著重要的紐帶作用，讓人們的交流溝通更加順暢。在語文教學過程中，采用情感教育的方法是非常有效的，它能夠讓語文課程的學習更具有生動性，但是在當前技工學校的語文教學中，很多教師還沒有意識到情感教學的重要性。主要對情感教育的重要性進行了分析，對情感教育的思考進行了詳細的敘述，希望對技工學校的語文教學有一定的幫助。

[關 鍵 詞] 技工學校；語文教學；情感教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0050-01

技工學校跟普通的高中學校不一樣，主要就是體現在教學上的知識側重點，技工學校更多的是注重對專業技能的培訓，而普通高中注重的是理論知識的培訓。正因為這個原因，技工學校的語文課程非常不受歡迎和重視，教師和學生都把重點放到了技術的課程上面。為了改變這種現象，讓語文教學找回本來的吸引力，教師在教學中必須采取有效的教學方法，讓學生重新感受到語文的重要性。

一、情感教育的重要性

（一）有助于學生建立良好的世界觀

語文對于中國人來說非常重要，它是我們溝通交流的基礎，更是其他知識學習的基礎，所以它在技工學校教學中占據了非常重要的地位。在語文教學中進行情感教育是非常有必要的，所以語文教師應該努力營造一個良好的情感教學氛圍，促進學生建立良好的觀念和良好的道德品質。比如，在學習相關愛國人物的時候，教師就可以引導學生樹立愛國的觀念，并且學會珍惜我們目前的幸福生活，懂得今天生活的不容易，同時也讓他們為社會的發展貢獻出自己的一份力量。所以，語文教學匯總的情感教育可以幫助學生樹立正確的世界觀。

（二）有助于學生學習興趣的激發

技工學校學生的學習重點是專業技能和知識的學習，忽視了對語文這門學科的學習，長期受到這種觀念的影響，學生會失去對語文的學習興趣。如果教師在語文教學中進行情感教育，就會大大地激起學生學習語文的興趣。通過調查發現，學生的興趣和情感是緊密相關的。比如，在學習人力資源社會保障部出版社出版的語文教材《古代詩詞五首》的時候，學生可能對詩詞本身的學習沒有興趣，但是如果教師從詩詞表達的情感入手，先讓學生了解詩詞內部的情感，然后很容易就可以激發出學生對詩詞的學習興趣。

二、技工學校語文教學中的情感教育

（一）加強教師與學生之間的情感交流

在教師與學生的溝通過程中，情感交流是必須的，只有這樣才能吸引學生的目光，把興趣放在教學過程中。技工學校的教師在語文教學的時候，不能只是機械地講課，還要注重與學生之間的情感交流。另外，師生之間的情感交流，教師必須主動了解學生的想法，讓學生感受到教師不僅僅是傳授知識的人，更是自己能夠交心的朋友。

（二）多用情感化語言進行教學

好的語言能夠表達出一個人的情感，所以在語文教學中教師應該多用情感化的語言來教學。語文跟其他學科不一樣，它對教師的語言表達能力和要求都比較高，不像其他學科只是單純地利用思想邏輯，不需要情感的深入。所以，為了在語文的教學中運用情感化語言進行教學，教師首先要把握文章的主旨思想和感情，然后融入自身的理解在教學過程中更豐富地表達出來，讓教學內容更加生動和形象，充滿豐富的感情。

（三）在教學內容中融入情感教育

語文教學的大多數內容都和情感教育有關，所以教師在教學的時候不能只是表面的講解，讓語文的教學內容太過空洞。在語文教學的情感教育中，教師應該融入一些具體的案例和歷史事件，讓整個情感教育過程更加豐富，讓情感的表達更加形象。情感教育不是一個簡單的過程，所以對教師的要求特別高，教師在講課之前應該精心準備，讓教學內容變得更加生動有趣和充滿情感，同時也更好地掌握授課的方法和技巧，讓學生的學習更加輕松。

（四）注意學生情感的變化，及時作出反應

教師在語文的情感教育中，除了表達自身的情感外，更重要的是關注學生情感的變化，以此來進行課堂教學的轉變。比如，在教學過程中，學生都表現出積極的狀態，學習情感非常濃烈，這個時候教師就應該抓住機會，對學生進行表揚和鼓勵，讓學生繼續保持這種狀態；如果學生表現得比較消極，教師要改變教學方法，為學生創造新的學習情境，激發他們對語文的學習興趣，同時用自身的情感去感染學生，讓課堂氣氛變得活躍起來。

三、結語

在技工學校的語文教學中，情感教學是非常重要的，如果教師能夠在語文教學中有效地運用情感教學，不僅能激發學生學習語文的興趣，更能促進他們對語文教學內容的理解和掌握，拓展他們的思維和想象力，激發和陶冶學生的情感，提高語文教學的效率。

參考文獻：

[1]李媛媛.中職鐵路專業語文教學的現狀及對策研究[D].河北師范大學，2012.

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