自閉癥兒童家庭教育康復指導訓練與研究

[摘 要] 對家庭在自閉癥兒童教育康復中起到的重要作用進行了分析，闡述了自閉癥兒童家庭教育康復指導的方法和原則，為自閉癥兒童獲得全方位、多層次的專業教育提供一些方法和建議。

[關 鍵 詞] 自閉癥兒童；家庭教育康復；訓練

[中圖分類號] R749.94 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0055-01

自閉癥是一種伴隨著患者終身的疾病，家庭教育是自閉癥教育康復的主要陣地，對自閉癥兒童日后的康復和治療具有積極的現實意義。

一、家庭在自閉癥兒童教育康復中的重要作用

（一）家長是自閉癥兒童教育康復中的持續性推動力量

自閉癥兒童基本實現社會化是其教育康復的評判標準。自閉癥兒童的自我意識、社會情感和社會行為不是一朝一夕就能形成和完善的，它需要日積月累和持之以恒的努力，可能會貫穿兒童成長的全過程之中。父母和孩子朝夕相處，他們是最了解自閉癥兒童基本狀況的人，所以對教育康復起著至關重要的作用。

（二）自閉癥兒童的社會化離不開家長的支持

如何攻克自閉癥兒童遭遇的情感障礙是其教育康復過程中的難點和焦點，高強度和高密度的灌輸和滲透是教育康復中重要手段和方法。也就是說，自閉癥兒童的教育康復離不開情感氛圍的熏陶和感知，只有家庭環境才能提供這種長期有效的情感教育環境。

（三）良好的家庭環境是自閉癥教育康復必需的環境和條件

訓練機構營造的康復環境是短暫的、特殊的，孩子走出訓練機構之后，家庭則需要承擔起孩子康復和發展過程中的主要責任，很多自閉癥兒童的交往問題、情感問題和認知問題都需要在家庭環境中解決。孩子們需要在環境中去適應、去學習、去感受、去成長。家庭環境有利于教育康復從機構訓練走向自然生活，可以說家庭是重要的轉化環節，在自閉癥兒童的教育康復中起到重要的中介作用。

二、自閉癥兒童的家庭教育康復訓練與研究

（一）明確訓練目標

促進個人生存能力的提升、發展自我照顧能力是自閉癥兒童教育訓練的總目標。在具體的教育康復中，可以將總目標細化為以下幾個方面：首先，促進兒童正常發展，在充分把握自閉癥兒童的身心發展規律的基礎上提升各方面的能力并有效激發其潛能。在實現促進發展目標的進程中，需要有效地提升和矯正自閉癥兒童在語言溝通、人際交往和社會生活方面的缺陷和不足，使其能夠漸漸地建立其正常行為。其次，消除過分行為。自閉癥兒童在正常生活中可能表現出不適當的情緒表達和或者自殘、自傷、暴怒行為，導致正常的發展和學習受到阻礙和干擾，教育康復的目的是消除其在此方面的異常行為。再次，消除固定僵化行為。自閉癥兒童往往存在著思維僵化的傾向，僵化的思維導致其日常生活和康復教育受到嚴重的阻礙，所以康復教育中需要注重增長率策略的運用，避免固定僵化行為的出現和影響。

（二）注重訓練重點

在自閉癥兒童處于學前階段的時候，康復教育要著重在吃飯、穿衣和大小便等生活自理能力的培養上，并注重引導孩子學會基本的溝通和交流。當自閉癥兒童處于學齡期階段的時候，康復教育要引導孩子形成生活自理能力、獨立學習能力并在此過程中挖掘其特殊能力。在自閉癥孩子處于青春期的時候，康復教育要隨著孩子的生理轉變和身體發展開展，培養孩子良好的衛生習慣，并進一步提升其生活自理能力，在必要的時候家長要帶領孩子進行崗前培訓，為其進入社會做好準備工作。

（三）把握訓練內容

首先，進行生活自理能力訓練。生活自理能力訓練是最基本的訓練，每個人獨立行為的前提就是實現生活自理。所以，家庭教育康復訓練應該盡最大的努力幫助自閉癥兒童掌握自主飲食和穿衣、大小便自理和洗手、洗臉技能，為其進一步的教育康復提供良好的基礎條件。其次，做好語言能力訓練。家庭康復教育的重點應該放在呼吸訓練、口性訓練和發音訓練上，循序漸漸地引導孩子學會說單詞、說句子、交流和對答，使自閉癥兒童逐漸形成語言能力。再次，實施認知訓練。要提升自閉癥兒童的認知功能，就必須在其聽覺、嗅覺、視覺、顏色識別、形狀識別和數學教學等方面著手努力，使孩子在感知訓練過程中不斷提升認知能力。最后，進行交往訓練。家庭康復教育中可以將重點放在訓練孩子注意力、姿勢性語言、表情動作管理和動作模仿上，逐步提升孩子語言交往能力，家長可以通過游戲來改善自閉癥兒童的交往能力，漸漸敞開孩子心扉。另外，進行行為問題的矯正。自閉癥兒童在行為上表現出諸多的問題，比如，亂發脾氣、大聲尖叫、自殘自傷等等。這不僅會給周圍人和他們自身帶來困擾和傷害，還會阻礙其康復速度和效果。所以，有必要對其不良行為進行矯正，讓自閉癥兒童進入良好的學習狀態之中，從而在以后的社會生活中表現得更加良好。

此外，自閉癥兒童家庭教育康復手段和訓練方法應盡可能地與專業機構的教育康復手段和訓練方法保持一致性和一貫性。有強大的理論及實踐支持體系的家庭教育康復才更具有科學性、實用性。

參考文獻：

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