時事熱點在政治課堂中的應用

[關 鍵 詞] 思想政治；時事熱點；作用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0057-01

思想政治是學生學習生涯中的一門重要課程，也可以說是一門終身教育課程。通過對思想政治的學習，培養學生良好的道德素養，指導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。時事熱點是思想政治的活化內容，時事熱點更貼合實際情況，相對來說，學生更樂于時事熱點的學習。而談起思想政治課，大多數學生認為理論性強，枯燥乏味，不大喜歡思想政治課。在學習思想政治課時，將時事熱點運用到教學中，能夠作為教學內容的補充，可以充分調動學生學習的積極性，使學生更加輕松容易地接受本節課的學習內容，也有助于幫助學生形成正確的思想道德觀，樹立起高度的責任心和自尊心。

一、時事熱點在政治課堂中的作用

（一）時事熱點的應用可以調動學習氣氛，激發學習興趣

思想政治這門課有很強的理論性，學起來相對枯燥，而數據表明，大多數學生對理論性強的課缺乏主動性，學習起來相對處于被動地位。興趣是學生學習的動力來源，教師在教學中從實際生活出發，增加一些適當的時事熱點，可以很好地調動學生學習的積極性，讓學生打開思路，解放思想，在暢所欲言中深入本節課的學習。

（二）時事熱點的應用有利于解讀所學的書本知識，提高學生的社會主義核心價值觀

思想政治作為一門理論性強、抽象的課程，時事熱點作為活化內容，因此在教學中教師要善于把書本中的思想政治知識和相關的時事熱點有機結合起來，讓學生可以通過對時事熱點的探討深入解讀課本中的知識。比如，在學習新中國在歷史上簽訂的種種不平等條約時，加入對領土主權問題的討論，可以更深入地讓學生樹立民族自尊心，加深對不平等條約簽訂的印象，提高學生的道德認知水平，提高學生的社會主義核心價值觀。

（三）時事熱點的應用有助于提高學生的辯證分析能力，拓寬知識視野

事實勝于雄辯，理論聯系實際。因此，在思想政治課堂上，我們更提倡用事實說話。通過學習思想政治內容，學生可以了解國家歷史，懂得榮辱，而時事熱點的增加為論證提供了事實依據。在教學中，通過時事熱點的應用，可以使學生懂得以事實為依據，用理論聯系實際，學會辯證地看待問題。而時事熱點涉及國內外，通過學習，可以拓寬學生的知識視野，提高學生的國際眼光。在思想政治課堂中，通過對某一歷史人物的功過分析，學生的觀點不一，暢所欲言，通過討論，學生提高了對這一歷史人物的認識層面，也學會了去辯證分析問題，從而提高學生學習的積極性和主動性。

二、在政治課堂中應用時事熱點需注意的問題

（一）時事熱點的選取要符合實際情況

思想政治課的知識是客觀的，因此時事熱點要貼近實際，符合社會發展的實際情況，符合學生學習的實際情況。首先，時政熱點應該是貼近學生學習的實際情況的。教師在時事熱點材料的選取上，要注重與所學內容和教育對象相符合。正確的時事熱點會提高課堂效率，提高學生辯證分析的能力，可以讓學生更加深刻地接受所學內容。其次，時政熱點要貼近社會發展的實際情況。社會是不斷發展變化的，每天國內外都會發生很多很多的事情，因此，教師在時事熱點材料的選取上要注意熱點問題的新穎性，緊跟時代步伐，便于引起學生的思想共鳴，便于引發學生暢所欲言，課堂效率可以得到提高。

（二）時事熱點的選取要有正面的教育意義

時事熱點材料的選取應該是積極向上的，對學生應該有正面的教育意義。學生在學校接受學習的過程中，教師傳授的應當是積極向上的學習內容，讓學生在學習中樹立正確的三觀，培養良好的道德素養。而時事熱點多而雜，教師在選取時事熱點材料時更要認真對待。學生通過對正面向上的時事熱點材料的學習和研究，能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對國家社會的發展更為關心，能提出一些更有建設性的建議。而教師在傳授正面知識的同時，也能夠更好地規范自己的行為，更為深刻地培養道德素質。

（三）在課堂中要適當運用時事熱點

思想政治課理論性強，教師可以通過時事熱點的穿插調動學生的學習興趣，活躍課堂學習氣氛，但是不能完全地依賴時事熱點的傳授。在課堂中，教師應做到詳略得當，運用自己的專業知識來傳授學習內容。時事熱點的穿插只能作為一個輔助材料，幫助學生更好地理解學習內容，更多的還是需要教師的講授。優秀的專業教師，應運用自己全部的能力來傳授新知識，讓枯燥乏味的課堂在教師的帶動下活躍起來。時事熱點可以作為導入內容，也可以是課堂最后的討論總結，但不能喧賓奪主，覆蓋了所要學習的書本知識。時事熱點的過多穿插，雖然活躍了課堂氣氛，但也會讓學生忽略了書本理論知識的學習。因此，教師在時事熱點的選取上要適度適量，讓時事熱點的作用發揮到最大。