中職英語教學中合作學習的實踐研究

[摘 要] 合作學習對于中職英語教學來說具有重要意義，不僅適應了當代教育理念，同時在促進中職英語教學這方面也是一劑良方。要實現合作學習，就必須掌握有效的實施策略，除了學生之間的合作學習，教師也應該注意和學生之間的平等關系，把師生之間的“合作觀”帶到課堂。

[關 鍵 詞] 中職英語；合作學習；意義；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0065-01

英語學科在我國的中學教育中占據著重要位置，把英語學好也成為教師、家長特別關注的問題。但是，在我國的英語教學中卻存在一個普遍現象，即大多數學生不喜歡英語，尤其是不喜歡用英語表達，往往使英語成為一種“聾啞”式的學科。追究其原因是多方面的，不過，要改變這種情況，英語教師起著重要作用，英語教師如何在教學中培養學生對英語的興趣顯得尤為關鍵。中職學校的學生一般都是在中學里不喜歡學習的學生，換一個詞語來說就是大家眼中的“學困生”，面對這樣的群體，如何讓他們重新喜歡學習，尤其是喜歡學習英語這門學科是一個值得探討的問題，合作學習是一種全新的教學模式，在傳統教學中沒有得到運用，如果要在現實教學中有效地運用合作學習，對它的了解就尤其重要。

一、中職英語教學中合作學習的意義

（一）理論意義

隨著社會經濟的不斷發展，職業教育規模越來越大，中職教育在教育體系中也占據著越來越重要的位置，如果說普通的高等教育是為了培養和選送人才，那么中職教育就是為了培養專門的職業人才。隨著“以人為本”的教育觀漸漸深入人心，社會對于人才的認識也更加全面，對于中職學校的偏見也漸漸淡化。在這樣的背景之下，中職學校開始注重學生的全面發展，并不是說職業教育就是單純地學習謀生的技能，文化課程同樣應該學習，這樣才能培養出更優秀的技術人才，更好地為社會服務。英語不僅是一門學科，在今天，英語同時也是綜合能力的體現，合作學習是一種新的學習模式，是為了讓學生體會學習的樂趣，積極參與到課堂中，在集體共同目標之下實現自己的目標，這和新時期的教育目標不謀而合。

（二）現實意義

中職英語教學課時在整個中職教育中占據一定比例，但是，相對而言課堂時間是很有限的，如果教師采用的授課方式還是傳統的以教師為中心的教學，那么英語課還會讓學生產生厭倦感，不僅沒有達到英語教學的目標，還浪費教學時間。因此，合作學習在消除學生厭倦感、提高學生參與度上有著明顯的改善作用，并且，通過這種方式最終也可以達到英語教學的目標。

二、中職英語教學實現合作學習的策略

（一）建立平等的師生關系，師生間形成合作

英語是一門語言，學習語言最重要的就是運用它進行表達，中職學生不喜歡使用英語就是害怕說錯，他們認為“說錯”等于“丟臉”，這樣的認知成為阻礙他們學習英語的一個關鍵因素，而導致他們這樣認知的一個重要原因就是英語教師對待他們的態度。合作學習就是要改變課堂以教師為中心的做法，把課堂交給教師和學生共同完成。平等的師生關系可以讓教師和學生之間形成一個良好的互動，表達也就更加輕松，也可以達到學生和教師一起完成學習的目的。

比如，在中職英語教材中有“Nice to meet you”這個內容，其實是很基礎的一個英語內容，但是就是這樣一個基礎的內容也很少有教師可以讓他的學生運用起來。因此，在面對這樣的內容時，教師應該特別鼓勵學生去開口表達，注重簡單的日常對話。當然，也不能排除有的學生基本的表達也會出現錯誤，這種時候教師應該以鼓勵為主，因為中職教師面對的學生本來就基礎薄弱，中職教師最應該做的就是重塑他們對英語的信心。

（二）分組學習，同學間進行合作

英語課程的課堂時間很有限，如果英語學習被等同于教師的課堂教學，那么根本起不到對英語學習的作用。因此在學生與學生之間也要相互幫助，同齡人之間的相互影響作用往往比任何引導都要有效，英語教師可以將班上的學生六個人一組，分為若干組，上課時以小組為單位進行各項英語練習和學習，這樣一來不僅課堂可以多一些生趣，而且英語教學的效率也會得到提高。另外，學生間分組學習不僅是在課堂上對他們有幫助，在課后仍然可以加強溝通，達到一個相互督促、共同進步的效果。

比如，中職英語教材中有“Let’s join the fashion show”，這個內容如果按傳統的方式來講授，根本無法和它的題目一樣吸引人。這個內容教師可以讓每一個組的學生分別準備一個內容來展示“fashion”這個主題，上課的時候讓他們分別展示自己對于“fashion”的理解，這樣一來，不僅可以激發學生的積極性，也可以讓他們看到同學間不同的優點，同時教師也可以學習。

三、總結

英語一直是一個重要的學習內容，但卻常常成為一個學生害怕的難題。中職學生本來就是基礎相對薄弱的一群孩子，就更應該引起他們對學習英語的熱情，這樣才能讓英語教學在中職教育中不成為一個擺設，合作學習是一個很好的教學模式，中職英語教師應該積極地運用起來。

參考文獻：

[1]李彤.合作學習在中職英語教學中的應用[J].科教文匯，2015（3）.

[2]周利珍.合作學習在中職英語教學中的應用初探[J].教育科學（全文版），2016（2）.