淺論中職與高中音樂欣賞教學的區別

[摘 要] 在音樂教育中，音樂鑒賞是一項重要的教學內容，是音樂理論與音樂實踐相結合的教學方式，對學生世界觀和價值觀的形成發揮著積極的作用。但是在中職音樂教育和高中音樂教育中采用的教學方式是不同的，通過分析和探討中職與高中音樂欣賞教學的區別，旨在為中職和高中的音樂鑒賞教學提供參考。

[關 鍵 詞] 中職；高中；音樂欣賞教學；區別

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0070-01

中職學生和高中學生的共同點都是初中畢業繼續接受教育的群體，都處于快速成長和發育的階段，具有一定的個性思維和創新能力。音樂鑒賞教學的主要目標是培養學生的審美情趣，通過參與音樂鑒賞實踐不斷地提高自身的綜合素養。但是，高中生和中職學生面對的發展方向、目標有很大的不同，所以在音樂鑒賞教學的內容和方式上有較大的區別，文章就中職與高中音樂欣賞教學的區別展開分析和研究。

一、教學的目標和重點的區別

高中學生面對的是再學習生涯，而中職學生直接面對的是踏入社會，所以音樂欣賞教學的著重點就會存在很大的差異。

（一）高中音樂鑒賞教學重點

高中音樂鑒賞教學的主要目標是對音樂鑒賞知識技能的全面學習，尤其很多高中生的發展方向是音樂藝術，所以在高中的音樂鑒賞教學中，教學的過程和方法更具有教育價值，將學生的學習經歷和個性的發展充分融入音樂鑒賞教學中，旨在通過音樂鑒賞教學，培養學生良好的情感態度和正確的價值觀，為學生的終身音樂愛好奠定基礎。

（二）中職音樂鑒賞教學的重點

中職音樂鑒賞教學的重點是培養學生的綜合素質，并且將教學的重點與學生的職業發展方向和規劃有效地結合在一起，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生正確的擇業觀，滿足學生職業規劃的需要。

二、音樂鑒賞教學方法的區別

高中和中職音樂鑒賞教學方法的不同主要是由學生的個性決定的，因為高中學生和中職學生的個性普遍存在較大的差異，所以為了使每個人的個性得到充分自由和諧的發展，采取的音樂鑒賞教學方法就會存在較大的區別。

（一）高中學生的個性特點和教學方法

高中生已經具有較大的交往領域，在豐富的學習和生活實踐中能夠學會正確地認識自己和評價自己。高中生的情感往往比較豐富，并且有較好的學習習慣和行為習慣，文化知識的掌握和邏輯思維的發展都維持在良好的狀態，也得到了社會的更多關愛和認可。所以針對高中生，應該采取全方位的音樂鑒賞教學方法，教師為學生創造更多的音樂鑒賞實踐機會，以學生為主體，進行合作、探究的音樂鑒賞教學方式，保證提高高中生的思維能力。

（二）中職學生的個性特點和教學方法

中職學生主要是中考失利、被動地選擇接受中職教育的群體，這部分學生對自己持懷疑的態度，認為自己不具備良好的學習能力，所以在學習上會出現自暴自棄、缺乏主動思考等現象。中職的學生逐漸開始走向成熟，也具有獨立的思考能力，但是因為他們不受社會的重視，經常會沒有表達自己想法的途徑。所以，在中職音樂鑒賞教學中更要秉持著“以人為本”的教學態度，教師要走進學生的內心世界，發現學生的特長，鼓勵并幫助學生樹立自信心，讓中職學生在音樂鑒賞實踐中發現自己的潛能，勇敢地表現自己，促進其健康成長。

三、音樂鑒賞教學的內容不同

高中生和中職生的未來規劃不同，所以在音樂鑒賞教學的過程中要結合學生未來發展的方向，制訂與其發展相適應的教學內容。

（一）高中生的未來規劃和音樂鑒賞教學內容

高中學生在結束高中學習后普遍會選擇進入高校繼續深造，知識領域和社會認知會更加廣泛，所以，在設置高中音樂鑒賞教學課程內容的時候，應涉及不同國家、不同民族、不同流派的音樂形式，在音樂中貫徹更多思想性和藝術性的題材，培養學生的藝術造詣和社會主義人文價值理念。

（二）中職學生的未來規劃和音樂鑒賞教學內容

中職學生畢業后的發展方向就是就業，并且其就業崗位的類型普遍是社會基層技術技能崗位，所以，在音樂鑒賞教學課程內容設置上要更具有專業技能的規劃性，以便對中職學生的就業起到指導性的作用。并且中職學生普遍音樂基礎較差，對音樂的認識也停留在表面，所以音樂鑒賞教學課程內容應盡量體現具象化和活動化的特征，提高中職學生參與音樂實踐的積極性。另外，在音樂鑒賞教學中要將不同藝術學科之間進行搭配和銜接，將音樂與學生所學的專業相結合。

綜上所述，音樂鑒賞教學的主要目標是培養學生的審美情趣，通過參與音樂鑒賞實踐不斷提高自身的綜合素養。但是高中生和中職學生面對的發展方向、目標有很大的不同，所以在音樂鑒賞教學目標和重點、教學方法、教學內容等設置上要具有針對性，抓住高中生和中職學生之間的差異，切實為各自的成長和發展奠定基礎。

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