中職校園林專業課的教學探究

[摘 要] 中職園林專業的實訓教學課程是培養園林專業人才的重要途徑，在實訓教學中，教師要改進傳統教學方式，完善實訓設計和考核等有效手段提高實訓教學的質量，以此達到教學目的。

[關 鍵 詞] 中職；園林專業；實訓

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0094-01

中職教學注重學生實踐能力的培養，在園林專業的教學中也是如此，因此，實訓課程在中職園林專業的教學中占據著十分重要的地位。教師要根據實際情況，運用合適的實訓教學方法，讓學生成為操作型的園林專業人才。

一、制定正確的教學模式

在園林專業的教學中，主要包括四個階段的教學內容：第一階段，通常是新生入學的第一個學期，主要是對于基礎內容的學習。這一階段中，學生需要從本質上了解自己所學的專業內容，并對自己未來的職業生涯進行規劃，找到發展目標。第二階段，一般也就是在校的第二、三個學期，學生在掌握一定的知識基礎后，利用教學項目對技能知識進行反復練習，以此提高專業課程的實際操作能力。在這一階段中，教師可以鼓勵學生多參與技能大賽，以此提高學習興趣以及綜合素質。第三階段是學生在校進行演練的時期，此時教師可以讓學生在校內進行專業課的操作練習，包括插花、園林設計制圖等。學生也可以利用學校大型活動的機會為學校進行綠化設計。第四階段，也就是學生學習的最后一年，學生將會離開校園，到企業中實訓，全面提高自身的操作水平和職業能力，可以為將來步入社會打下基礎。

二、改進傳統教學方式

目前園林行業的發展十分迅速，需要大量的專業人才。中職院校培養專業性人才的教學目標正好滿足了行業發展的這一要求。實訓課程是培養學生專業能力的重要環節，對學生知識的掌握和能力的形成都起著至關重要的作用。但是，傳統教學中，理論知識的教學和實踐教學的場地分離，導致學生在學習中不能將兩者融合在一起。因此，在之后的教學中可以嘗試利用一體化的教學方式，將基礎知識和實踐操作結合在一起，在講解中操作，在操作中講解。通過這種方式，學生也可以在反復的操作過程中不斷提升自身的專業能力，符合行業的要求。

例如，在教師可以在學校的園林實訓基地中進行職務扦插育苗的教學。教師在基地中進行示范講解，學生跟著教師的步驟進行反復的實踐操作。同時，在操作的過程中，教師要對學生的錯誤行為及時糾正，對常見的問題要不斷反復強調，完善學生的操作行為。另外，教師也可以利用小組合作的形式，讓學生在扦插過程中相互交流，吸取他人的經驗，提升自己的能力。實訓結束后，教師還要讓學生對自己的操作進行自我評價，從中發現自己的問題，不斷改進提升。

三、完善實訓計劃和考核標準

在理論知識的教學中，教師往往都會制訂完善的教學計劃，并且進行嚴格的教學考核。但是由于實訓課程靈活性大，教學內容受到各方面的影響可能會隨時發生變化，導致教師的實訓計劃效果差，也給教學考核帶來了難度。因此，教師在教學中可以制訂一套完善的實訓計劃，并根據實際的教學情況不斷進行調整補充。該計劃主要包含了兩方面：基礎知識技能和行業技能，在學習基礎知識的同時滿足企業對人才的需求。之后，教師可以根據這一套完整的實訓計劃安排學生的考核內容，需要注意的是，教師考核應該嚴格按照教學內容進行，也就是在每個知識點的實訓完成后，就要進行考核，除此之外，還要通過期末考等階段性的考核考查學生的綜合能力。考核的成績是學生能力的重要指標，教師也只有通過考核的形式了解教學情況，并以此為基礎調整教學方式和教學內容，保證教學質量，讓學生不斷提升技能水平。

四、利用技能大賽提升技能水平

技能大賽是學生展示學習成果和專業技能的有效途徑。中職院校也可以通過這種方式讓學生提升對專業知識的學習興趣，并充分理解所學知識內容，提升專業知識的綜合運用能力。例如，植物的修剪和嫁接等技能競賽，讓學生在全校師生面前展示自己的專業能力，提高學習中的自信心。同時，競賽的過程也是讓學生正確認識自己的過程，他們可以通過比賽觀察其他同學的優點，并認識自己的不足，然后根據這些問題做出及時的調整。技能大賽也是提高學生專業知識的有效方法，為了在競賽中取得更優異的成績，學生必然會不斷豐富自己的專業內容，進行反復的操作實驗，以此提升技能操作水平。

五、充分利用現代教學技術

科技的發展讓各行各業都產生了一定的變化，教學也是如此，多媒體技術在教學中的應用已經成為基本的教學方式。園林專業學習中，因為受到客觀條件的限制，很多實際操作都無法進行，這時教師便可以利用多媒體，將操作的過程用視頻的方式展現在學生面前，讓學生直觀生動地了解操作過程，提升教學效果。教師也可以利用多媒體圖片的方式，為學生展示園林設計中的優秀案例，例如，古典園林景觀，讓學生不斷提升對藝術設計專業的興趣，并從中獲得設計的靈感，提升創造力。

總之，教師在園林設計專業的教學中，要結合學生的實際情況，不斷調整實訓教學方式，提高教學質量，達到培養專業園林設計人才的目的。

參考文獻：

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