促發展、弘揚工匠精神，立本職、做好測繪工作

[摘 要] 2016年是從事測繪地理信息行業（以下簡稱“測繪行業”）職業技能鑒定工作的第5年，兼職全國測繪地理信息行業職業教育教學指導委員會（以下簡稱“行指委”）秘書處工作的第3年。工作服務對象主要是測繪行業的技能人才及職業院校的學生，通過多年工作的積累，對“工匠精神”有了一定的理解和認識。在李克強總理倡導“工匠精神”的時代背景下，需要每一名測繪人心中根深工匠精神，做好本職工作。

[關 鍵 詞] 工匠精神；測繪工作；深入

[中圖分類號] P208 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0125-01

2016年3月我國領導人《政府工作報告》中提出“培育精益求精的工匠精神”的號召，召喚踏實務實、執著專一、寧靜致遠的“工匠精神”。同年9月，國家測繪地理信息局發布的《測繪地理信息人才發展“十三五”規劃》中也明確提出將“測繪地理信息工匠計劃”列入“十三五”期間七項重點人才工程之一。

一、究竟什么是“工匠精神”

工匠，曾是中國人數千年日常生活中須臾不可離的職業，傳統觀念認為，工匠是指那些專門從事手工業、制造業的工人，我們所熟悉的是木匠、鐵匠、裁縫等。

追根溯源，春秋戰國時期的大思想家、教育家、科學家、軍事家墨子，少年時代做過牧童，學過木工，通過他鍥而不舍的鉆研，成長為一代巨人，后人稱他為“科圣”，據說他制造的守城器械本領比同時期“中國建筑木匠鼻祖”魯班還要高明。這說明，工匠精神不能只關注技藝的精湛，更應注重理論的支撐。

縱覽世界，日本大師級木匠秋山利輝先生27歲創辦“秋山木工”，為把年輕人培養成一流匠人，他制定了八年的人才培養制度，這八年期間95%用來教育人品，5%花在木工技能教育上。秋山先生說，一流技術重點是有一流的精神，僅僅只有技術，很容易被超越，而精神是無法很快被模仿的。這說明，工匠精神不應僅體現在對產品的打造上，更應注重對精神理念的追求。

由此看來，我們現在所倡導的“工匠精神”，確切地說是一種精益求精、追求完美的精神，如果單純的只把它理解為工藝技術，就太片面了。

二、測繪行業有沒有“工匠”

從傳統的觀念來看，測繪行業不屬于制造行業，有人說，測繪行業沒有工匠，這種說法究竟對不對呢？

協助辦好“大賽”是我日常的重點工作之一，包括每兩年一次的全國測繪地理信息行業職業技能大賽和每年一次的全國職業院校技能大賽。舉辦大賽的目的，旨在選拔行業內有突出技藝的技能人才。選拔過程中，參賽選手光有理論的知識是不夠的，還要具備熟練的動手能力，能運用書本上的理論知識作為指導，熟練使用測繪儀器進行測量，對測繪儀器的運用及獨立動手測量能力，是考核的重中之重。通過競賽選拔出來的人才，都是理論知識扎實，實際動手操作能力強的技能人才，這與工匠精神的內核是一致的，強調的是真正理實兼備的人才。

我承擔的另一項重點工作，測繪地理信息行業技師評審工作，評審出來的這些高技能人才，是國家職業資格等級中的最高等級。他們是一些默默無聞地奮戰在測繪生產一線，或多年在野外工作的技能人才，他們不但經驗豐富，技術過硬，更是務實嚴謹、真才實學，這樣的人才就是測繪行業的“工匠”，從他們身上體現出來的工匠精神，正是我們所欠缺的，也是我們目前工作中最需要的一種精神。

因此，“工匠精神”不僅適合傳統制造業，對整個社會的所有行業、所有單位、所有人，都極其有意義，各行各業都離不開工匠精神。

三、如何把“工匠精神”扎根到本職工作中

還有人認為，我們在企業、國家機關、事業單位工作，并非傳統觀念中的工廠工人，如何來弘揚工匠精神呢？我認為，工匠精神所指的對象并不僅僅指工人，在企業、在事業單位、在各行各業的管理者也同樣需要具備工匠精神。作為非一線工作的測繪工作者，弘揚工匠精神主要體現以下三個方面：

一是工作要“細心”。立足本職崗位，提升專業水平，努力把自身工作做專、做細、做精、做實，不要只想追求做大事，不屑于做小事。要做到干一行、愛一行、精一行。

二是要有“責任心”。一旦做一項職業，就要全身心投入，要敢于承擔責任，不要有怨言，要專心致志，在本職工作中肩負和使用自己應盡的職責，實現自我價值。

三是要具備“匠心”。所謂匠心，就是要花更多的時間和精力，去鉆研、去思考、去實踐。要立足本職、愛崗敬業，并用一種鍥而不舍的精神，不斷追求工作的完美和極致。

因此，無論你的工作性質如何、職位級別如何，都應立足本職，將工匠精神扎根到自身的工作當中去。引用《一代宗師》里的一句話“功夫就是時間”。我們必須認識到，做好工作和練好功夫，都需要時間，需要潛心鉆研、穩扎穩打、腳踏實地、全心全意的投入！希望我們每一位測繪工作者，都應把工匠精神作為一種新的職業信仰，落實到實際行動中來，引領我們全面做好2017年測繪地理信息行業的各項工作，從而帶動測繪地理信息事業的蓬勃發展。

參考文獻：

[1]徐桂庭.以工匠精神引領時代 以工匠制度創造未來[J]. 中國職業技術教育，2016（16）：107-115.

[2]周信炎.學習測繪英雄 做好本職工作[N].中國測繪報，2009-08-11.