選擇性課改下職高英語選修課開設初探

[摘 要] 在選擇性課改下，立足中職教育改革發展和辦學實際，緊緊圍繞增加教育選擇性，以打造多樣化的選擇性課程體系，深入探索建設“模塊化課程”的選擇機制是我們發展的方向。選擇性課程體系的構建，要求英語教師要加強學生職業精神與素養的培養，開發多樣性的英語選修課，加強學生專業能力和英語融合能力的培養，提高學生英語知識應用能力和綜合素質的培養。

[關 鍵 詞] 職高；選擇性課改；英語選修課

[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0084-02

在選擇性課改的職業教育背景下，職業教育功能一體化、教育信息化、文化課專業課交叉綜合化、校企合作化的趨勢逐漸顯現。選擇性課程體系的構建，對英語教育和老師的要求也逐步提高，要加強學生職業精神與素養，專業知識和英語融合能力的培養，加強英語應用能力和綜合素質的培養，開設多樣的英語選修課。本文將就職業學校開設英語選修課的必要性以及開設英語選修課的可選方式加以探討。

一、選擇性課改對英語學習的要求

選擇性課改對英語學習的要求主要在以下幾方面：

（一）在英語學習資源方面強化選擇性

以學生的充分發展為教育之本，尊重學生的可塑性變化，尊重學生的興趣特長和成長意愿，在教師加強引導的同時，賦予學生更多的選擇課程的權利。

（二）在英語教學方面彰顯專業性

將專業教育貫穿就業教育與升學教育始終，在夯實專業教育的基礎上，分別開發開設滿足直接就業需要的課程系統和滿足繼續升學需要的課程系統，建設既具有職業教育特點又能適當融合普通教育的多樣化職業教育課程體系。

（三）在英語教育理念方面增強實效性

改革與學生的多樣化發展不相適應的教學方案、課程內容、教學方式和管理模式，促進學生英語綜合能力的發展和終生發展，把專業和英語有機融合起來，讓學生明晰自己的成長方向，樹立發展目標，切實提高職高學生的綜合素養。

（四）在英語學習方法上注重靈活性

堅持從學校實際出發、從教學實際出發、從學生實際出發，利用豐富的資源，采用靈活多樣的形式，創新學習途徑，不斷充實和豐富英語教育教學形態。

二、開設職高英語選修課的必要性

（一）職高英語教學現狀

新課改實施以來，學校都不同程度地進行了改革，但大多仍以傳統的課程設置、教學內容和教學模式為主，英語教材沒有變，教師仍然以課本為中心進行語言知識的講解。雖然課堂上加大了學生的參與度，但往往流于形式，學生很難將課本中所學知識應用到現實中去，學生仍舊無法脫離應試教育的束縛。

（二）職高英語教師面臨的問題

中職學生英語基礎普遍較差，學習積極性不高，兩極分化嚴重，因此英語教和學的各項實踐活動很難順利開展，針對職高學生的特點和職業教育的特性，作為英語教師，如何花時間和精力去調動學生的學習積極性成了當務之急。職高英語教學應重視英語教學的實用性和有效性，這對于增強學生的自信心，培養學習的持久性等方面都具有重要作用。

三、開設職高英語選修課的可選方式

英語選修課有很多種選擇，也有很多內容，但是適合職高學生的卻比較少，以下幾種是嘗試過比較成功的方式：

（一）英語繪本選讀

繪本是各國兒童文學作家和畫家聯袂奉獻給孩子們的一道不可或缺的“甜點”，精美的畫面，短小但意義深遠的故事，讓孩子們愛不釋手又記憶深刻，里面蘊含的深刻人文情懷值得孩子甚至是大人反復翻閱，將英文原版的繪本引入到英語選修課中，可以激發學生的學習興趣。例如，英文繪本The Very Hungry Caterpillar（《好餓好餓的毛毛蟲》），這是一本充滿了詩情與創意的圖畫書，讓我們懂得要想成為美麗的蝴蝶就要經受蛻變的痛苦。Guess How Much I love you（《猜猜我有多愛你》）整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣，小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構架以及形象、新奇的細節設置對大孩子也有著極大的吸引力。很多繪本豐富的內涵對職高學生也有很大的意義，我們可以借鑒和模仿。

（二）英語自然拼讀法

英語自然拼讀法是以英語為母語國家的孩子閱讀時普遍使用的一種學習方法。中國孩子學英語一般是從音標開始入手，但是對于初學者來說，音標深奧且枯燥，因此職高生普遍沒有掌握。而自然拼讀一般遵循從“字母發音—字母組合發音—單詞—簡單句子—整段句子”的學習規律，讓孩子在游戲中輕松掌握“自然拼讀法”，培養正確的英語語感，打好基礎。通過原版英文歌曲、英語故事磨耳朵、接受各種音律節奏等形式享受學習英語的樂趣。自然拼讀法是國際主流的英語教學法，我國香港和臺灣地區早已引進此教學法，并已進入大規模推廣和普及階段。它之所以風靡全球，是因為這種教學法簡單高效，符合學習語言的規律，尤其適合于非英語為母語國家的初學者，同樣也適合職高英語水平較低的學生學習。

（三）英語影視欣賞

美劇、英劇在年輕人當中火爆異常，職高學生自然是其中的追隨者，如何能抓住學生的興趣點，在這方面做點文章，也許會收到不一樣的效果，由此開發英美影視欣賞，把生活理念和對于西方文化的熱情在最新上映的影片中與學生分享。在選材方面，盡量選擇淺顯易懂同時又非常具有感染力的片子。比如《帕丁頓熊》《超能陸戰隊》，還有曾經受到好評的《極速蝸牛》《飛屋環游記》等，這些題材學生比較喜歡，而且這些影片中都充滿了環保、溫情、親情、關懷等正能量的元素，老師可以在觀看前做好準備工作，挑出一些經典臺詞讓學生在觀看時認真聽和領會，對英語水平較好的學生可以嘗試英語片段配音，或者能用英語進行簡單的評論。

（四）英語詩歌鑒賞

詩歌用精煉美好的字眼抒發著人們心中的情感，讀起來朗朗上口，細思量又那么意義深遠，所以，作為一門語言課，怎能沒有文學的滲透呢？詩歌鑒賞在職高學生教育中尤為重要，比如席慕蓉的詩《一棵開花的樹》的英文版A Blossoming Tree，汪國真的詩《熱愛生命》的英文版Loving Life，讓學生根據自己的理解，盡量用詩一樣的語言把它翻譯成中文，調動學生學習語言的興趣。也可以引入一些簡單英文詩的翻譯和鑒賞， 比如葉芝的《當你老了》（When You Are Old），讓學生背誦和欣賞，學生在學習英語的同時，也領略到中文的美妙和中西文化的差異，激發他們對文學和英語的興趣，從另一個角度提高學生的素養。

四、職高選修課的效果評價

一些職高生對英語課有天然的排斥情緒，所以開設選修課的目的在于讓學生輕松度過每一堂課，同時又有一定的收獲，能將這些知識運用到更高層次的英語學習中去。對于英語選修課的效果，從四方面來考察和評價。

（一）學生出勤率

選修課不比基礎課，學生都是流動的，每節課的出勤是考察學生的基礎。

（二）課堂表現

從三方面來細化：1.參與熱情，在課堂上有無主動參與和表現。2.口語的流利程度，考查學生在回答問題時口語是否連貫而沒有語法錯誤。3.小組活動，如需要小組合作時，看學生是否能與搭檔愉快而成功地合作并完成任務。

（三）平時作業

在選修課結束后，給學生布置一份需要口頭完成的作業，比如聲情并茂地用英語講述一個英語繪本故事，錄成音頻或視頻，傳給老師。老師根據作業的完成情況給打分。

（四）期末考核

學生用英語講述一篇學過的繪本故事或課外故事，也可以分角色表演繪本故事，上交電影觀后感等，教師根據學生的作品或表現力打分。

面對飛速發展的社會，職高英語教學要不斷地調整目標，英語教師也要不斷地自我提高來迎接挑戰。職高英語教學有著廣闊的發展空間，讓我們把握時代脈搏，預見需求走向，調整課程設置，開設符合學校發展和學生需求的多門類職高英語選修課，為學生的發展服務。

參考文獻：

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