項目教學法在中職機械制圖教學中的應用芻議

[摘 要] 對于中職院校機械專業的學生來說，機械制圖是一門實踐性和理論性都較強的學科，也是一門非常重要的基礎課。機械制圖教學的主要目的是培養學生的識圖能力和繪圖能力，由于機械專業的學科特殊性，也要求學生具備一定的空間想象力和應用能力，傳統中職教學輕視實踐重視理論傳授，不利于培養學生的能力，實踐表明，在機械制圖教學中應用項目教學法能夠取得良好的成效。

[關 鍵 詞] 項目教學法；中職教學；機械制圖

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0104-01

機械制圖就是將機械的尺寸、結構、工作原理和技術要求等，用明確的圖樣表示出來，機械制圖是工程界的“語言”，并且由于專業自身特點和專業教學需求，要求學生具備一定的三維空間想象能力。在機械制圖這門課程的教學中，教師應該轉變教學觀念和教學模式，激發學生在教學中的主觀能動性，因此可以采用項目教學法，將學生分為小組，將課程分為不同的階段以開展教學，這樣不僅能夠提高教學效率，還能夠為學生的后續學習打下良好的基礎。

一、項目教學法概述

項目教學法就是學生和教師共同完成一個項目從而達到教學目標的一種教學活動，在教學過程中，要求學生運用自己已經掌握的知識和技能去處理獨立的項目，學生需要負責整個過程，包括收集信息、設計方案、實施項目以及最后的效果評價等，教師在教學過程中所起的作用主要是指導和解答學生疑問。運用項目教學法的主要目的是實現理論、實踐的有機結合，發掘學生的潛力，提高學生運用知識解決實際問題的能力。項目教學法將整個教學過程分為若干個任務或者事件，并且將多個教學方案關聯起來，不僅向學生傳授理論知識和實踐技能，還有效地培養了他們解決實際問題的能力以及學習新知識、與他人協作解決問題的能力等，相對于傳統課堂教學方法，項目教學法有很多方面的優點：學生能夠在實施項目的過程中學習機械制圖的知識，通過具體任務和具體項目過渡到專業知識和專業技能，因此沒有傳統教學空洞、抽象的缺點，學生理解知識更加深入、全面。在教學中，學生可以觀察身邊的事物來理解機械制圖的知識點。教學以培養學生的思維能力、空間想象能力、制圖能力和讀圖能力為目標，運用大量的模型和零件以輔助教學，在講解知識點時都以項目教學為核心，引導學生運用實物培養自己的動手操作能力，積極參與到教學中，將模型、零件等與學生的學習過程結合起來，幫助學生更好地理解機械制圖專業知識。

二、項目教學法在機械制圖教學中的應用

在機械制圖教學中應用項目教學法，主要分為以下幾個步驟：

（一）確定教學任務

首先要確定機械制圖的教學任務，對于中職院校的學生來說，教學主要是為了提高學生的文化水平、實踐能力和創新能力等，教師在設定項目任務時，要將其與高校課程安排、學生的能力水平等結合起來，并且盡量做出適當的發散，對于這部分內容鼓勵學生自己解決。設計項目內容時要注意內容的完整性，確保實踐性和綜合性的結合，盡量安排學生感興趣的、喜聞樂見的內容。例如，在測繪裝配體的項目中，教師選擇的裝配體，應該包含大部分常見的、典型的零件，如果裝配體太簡單，學生很難做到知識的充分利用；如果裝配體太復雜，以學生的能力難以完成測繪，項目難度顯著增加，會影響學生對項目教學的興趣。

（二）設計項目內容

設計項目內容的環節至關重要，教師對于項目內容的安排，應該注意：項目內容應該將某個階段教學內容的核心囊括進去，并且具有一定的擴展性；項目的難易程度要符合大多數學生的知識和技能水平，這樣項目才具有可操作性和適用性，學生感受到項目能夠入手并且切合實際，才能調動自己的積極性和主動性，高效地完成項目。

（三）實施項目

實施項目包括布置任務、學生分組、完成項目、檢查項目和項目評價等若干環節，以中職院校教材中的“齒輪”一課為例，探討如何在機械制圖教學中應用項目教學法。“齒輪”這部分教學內容為掌握計算齒輪參數的方法，并且能夠繪制齒輪的嚙合圖和齒輪零件圖，教師將“齒輪部件測繪”作為任務驅動，將學生分為小組，每個小組6人左右。

任務1：認識齒輪的組成和參數，由于前面部分的教學，學生已經成功地將齒輪拆卸，這部分主要讓學生通過自己查閱資料完成，完成任務后以小組為單位展示結果；任務2：測量齒輪參數，這部分教學主要是培養學生使用量具的能力、測量和計算的能力等，幫助學生掌握“系列化、標準化”參數選取和測量方法；任務3：繪制齒輪軸零件圖，在這部分教學中，教師可以繪制齒輪軸作為示范和引導，再給學生布置繪制主動齒輪軸零件圖的任務；任務4：繪制齒輪嚙合圖。

最后對學生的項目完成情況進行檢查和評估，各個小組匯報學習成果，教師對結果進行總結和評價，找出共同存在的問題并提出恰當的解決方法，總結學生在學習中體現出的優點，進一步提高學生的綜合能力。

綜上所述，在中職院校機械制圖的教學中運用項目教學法，在教學中恰當的引導，制定合適的項目以及教學目標，能切實提高教學效率和教學質量。

參考文獻：

[1]張宏.淺談機械制圖項目教學課程的開發[J].科技展望，2015（17）：62.

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