數控專業課程校企合作教學模式探究

[摘 要] 在我國職業院校中開展“工學交替，校企合作”的教學模式，不僅有利于促進職業院校進行教學改革、提高職業院校的教學質量及效率，同時還切實地解決了院校教育經費不足等問題，提高了學生的專業知識及實踐操作能力。就職業院校中的數控專業教學而言，其理論知識的教授應當是生動的，技能的訓練也應當是具有高層次性的操作，在新課改的教學背景下，教師如何對數控專業教學開展良好的校企合作教學模式，已經成為廣大一線教師共同探究的重要課題。

[關 鍵 詞] 數控專業；校企合作；模式探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0108-01

數控專業課程是一門實踐性較強的學科，以往傳統的以理論教學為主的教學模式已無法滿足社會市場對人才的需求，所以針對社會發展中出現的這一現狀以及新課改在行進過程中提出的教學要求，校企合作數控專業教學新模式出現了，這一教學模式是傳統教學中的一大變革，同時也是職業院校培養技術型人才的重要途徑，它的出現已經成為推動當前職業院校教育發展的一大趨勢。

一、實現以生為本，提升學生的實踐能力

校企合作教學模式最大的亮點就是解決了傳統教學中以理論教學為主、忽略學生的主體地位的問題，切實實現了理論與實踐操作并重。在這個就業競爭力十分巨大的當下，社會所急需的并不是有學歷的人，而是有豐富實踐經驗的人才。而校企合作教學的目的就是幫助學生成為高素質的實踐型技術人才，使學生在掌握數控理論知識的同時，能熟練地將理論知識應用于實踐操作中。在數控專業課程中開展校企合作活動，需要教師做到以生為本，讓學生成為數控教學課堂的主人，因為學生不僅僅是學校教學活動中的一員，同時更是能在未來推動社會發展的重要成員。就數控這門專業而言，學生只有將數控理論知識轉化為實際生產力，才算是真正學到了這門學科的技能，才算是獲得了自己踏入社會前的第一筆財富。例如，在進行機械制圖的教學時，教師就要借助計算機輔助設計來教授學生畫幾何圖形的基本原理與基本方法，在這一課程中，教師需要學生掌握公差配合、配圖的畫法、標準尺寸等內容，而這一內容的實現不僅體現在學生對理論知識的掌握上，同時更體現在學生實際的操作應用上，即學生在掌握基本制圖理論知識與看別人如何繪畫之后，還要學會如何運用軟件進行實際操作，進而使自己的CAD使用技能有所提升。

二、提高辦學質量，培養合格的實習學生

在現如今這個學校與學校競爭激烈的當下，很多職業院校因其不具有足夠的教學特色或是因其學術發展上沒有相應的資金投入而被迫倒閉關門，在眾多外界壓力下，如社會對不同種類人才的需求、家長與學生的就業期待、新課標的不斷完善后提出的新的教學要求等，都使職業院校不得不提升自己的教學水平、創新教學模式、改進教學方法、鼓勵教師積極進行相應的學術討論。在這種狀況下，校企合作這一教學模式便成為提高職業院校教學質量、推進數控專業課程發展的關鍵所在，職業院校要想提高教學水平，就必須與企業聯合，為社會培養合格的數控實習學生，就必須要為學校樹立好的口碑，就必須要加強對學生理實一體化的培養。社會上的企業都是以盈利為主要目標的，它在選擇實習學生的時候，最看重的就是學生是否能為自己創造利益，而學生對數控專業理論知識的掌握程度以及實踐能力都會成為影響企業發展過程中質量提升的重要因素，為此，職業院校就要提高學生對理論知識的掌握程度，讓教師去引導和督促學生掌握如伺服系統的組成、簡單的數控編程工作、電工基礎等基礎理論知識，這樣學生的理論能力就會有所提升，進而使學校的辦學質量也有所提高，當學校的辦學質量提高了，就能為企業提供高素質技術型人才進行工藝優化、加工生產等制作活動，從而增加學生的實踐經驗及能力，并有效地實現校企共贏的目標。

三、優化數控教學，激發學生的學習興趣

為了保證校企合作教學模式在數控專業課程中的順利開展，教師就要根據社會實際的發展需求，對數控專業教學方案進行相應的調整和創新，努力激發學生的學習興趣，營造良好的教學氛圍。首先，理實一體化。數控專業本身具有的應用性就使它在教學的過程中必須要配有數控機床等儀器設備，為了激發學生的學習積極性，教師就可以利用數控專業的這一特點，以儀器的數目為依據，將學生劃分成小組，開展一邊學習理論知識、一邊進行實踐操作的教學活動，這樣不僅能實現理實一體化，同時還能調動學生的學習積極性、提高數控教學效率。其次，開放式學習。許多學校的實訓場所大多都被當成了一種擺設，為此，教師要積極申請，申請至少每周一次開放實訓場地的機會，讓學生在自主學習、探究的過程中發現自身存在的問題，并在課上將自己的問題告訴教師，向教師詢問求助。像這樣的開放式學習模式，不僅能引導學生及時發現自己的問題并做出改正，同時還能充分利用學校的資源，提高數控教學的效率。數控教學方案的優化方式是多種多樣的，但只要是符合學生學習需求、順應社會發展、滿足教學目標的，就都是可以運用的優化方式。

總而言之，數控專業課程中的校企合作教學模式在不久的將來會成為職業院校的重點發展對象。學生通過校企合作的教學平臺，能更有效地將理論知識與實踐操作結合起來，同時，數控專業的教學也會在校企合作的推動下快速發展，為此，職業院校就要努力將校企合作的理念與思想貫穿于整個教學活動中，尋找能充分發揮校企合作價值的方法，積極地將院校與企業聯系在一起。

參考文獻：

[1]胡軍寶.數控專業課程校企合作教學模式探究[J].考試周刊，2015（90）.

[2]楊偉.校企合作人才培養模式在數控專業教學上的應用[J].宿州教育學院學報，2015（1）.