中職機械制圖課程有效性教學探究

[摘 要] 中職校機械專業中，機械制圖是一門專業基礎課程，其具備三種特性：應用性、理論性、實踐性。但因其教學內容較為抽象，傳統教學模式下教學質量普遍較弱。因此，需對此課程的教學方式以及教學手段進行深入的探究，促使中職校機械專業中機械制圖課程的質量能夠得到全面提升。

[關 鍵 詞] 中職；機械制圖；有效性教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0109-01

機械制圖是一門核心專業基礎課程，其包含以下幾項技術的學習：（1）機電一體化技術；（2）數控技術；（3）模具設計與制造技術。其注重培養學生在認圖與畫圖以及自身想象力與實際應用等方面的能力。此課程貫穿于機械專業的整個教學過程。

一、當前教學現狀

在當前中職校機械專業中，機械制圖這一課程的教學過程還存在著許多的不足之處，主要體現在以下幾方面，首先，當前大多數中職校中機械制圖的教材依然沿用以往的教材，其主要講授理論知識，注重理論知識是否連貫和完整，但忽略了中職生的特征，缺乏必要的針對性。其次，機械制圖具備較強的實踐性，在教學過程中教師應注重理論與實踐的結合。當前多數中職校中機械制圖的課時有所減少，導致學生缺乏參與實踐的機會，對于課堂中學習的理論知識難以得到深入的理解，因而學習效果不理想。最后，傳統的教學模式下，教師普遍采用講授為主的教學模式，課堂的主體通常為教師而非學生，導致學生在課堂學習中缺乏必要的自主性，無法積極地參與到課堂學習當中，這對教學質量造成了極大的影響。

二、優化教學策略

（一）組合教學體系

將機械制圖的理論知識融入CAD軟件中，能夠有效培養中職學生的認圖、繪圖以及空間想象能力。在中職校機械專業教學中，CAD與機械制圖均為獨立存在的課程，機電數控專業的學生通常是在學習機械制圖之后再進行CAD的學習，在此模式下，教學內容容易產生重復，對教學效率產生嚴重的影響。為此，可將二者組合進行合理的編排，組成新型教學體系。采用CAD進行繪圖，不僅能夠促使機械制圖的內容實現簡易化，還能有效提升中職學生的學習興趣以及學習信心。

（二）突破疑難重點

在機械制圖教學過程中，前半學期的教學重點以及難點主要有三個方面：（1）組合體視圖；（2）補視圖；（3）補缺線。而后半學期的重點、難點則在于機件的表達形式。若中職學生無法充分掌握重點知識，則難以對所學知識進行深入的了解，在學習過程中面臨的困難日益增多，逐漸失去學習的耐心。為此，在前半學期中，教師可多采用模型以及案例分析的方式進行教學，并且采用簡易性的案例進行形體分析，隨后逐步引導中職學生自行進行分析，如此一來，也為學生之后的學習提供基礎能力。而在后半學期的教學過程中，教師可采用比較以及歸納的教學方式幫助中職學生進行學習，有助于學生更加深刻地理解以及鞏固所學知識。

（三）創新教學手段

針對不同的教學目標以及教學內容，需制定相應的教學方式。實現教學方式的多樣化，能夠有效激發中職學生的學習興趣，調動其學習自主性，從而提升教學質量。

1.形象直觀地進行教學，促使學生能夠通過簡單的觀察深刻了解學習知識。中職學生的文化基礎普遍較弱，對理論知識的學習缺乏興趣，因此在機械制圖的學習初期，難免會出現不適應的現象，因此教師需采用有效的教學手段，將抽象的理論知識變為具體化，通過實物模型的展示，以及圖片展示等方式，啟發中職學生的思維，增強其感性認知，在激發其學習興趣的同時，還能有效培養其觀察與想象能力，并且學習的難度得到了適當的

下降。

2.運用多媒體進行教學。相對于傳統的課堂教學，多媒體教學的信息量較大且反饋速度較快。教師將機械制圖的教學內容編制成形象生動的動畫課件，不僅能夠吸引學生的注意力，還能將復雜的知識簡易化。此外，教師還可通過計算機軟件制作出三維空間動畫，促使中職學生通過多種角度對機械零件進行觀察。在補缺線教學時，教師可將結構較為復雜的內容通過3D動畫的形式，全方位地展現給學生，如此一來，教學難度得到了很大程度的降低，學生對所學知識也能夠輕易地理解與接受。

總而言之，在中職校機械制圖教學過程中，教師需對教學方式以及教學手段進行深入的思考與探究，并在實際教學中不斷總結教學經驗，結合中職學生的特點，創新教學理念，采用積極有效的教學方式以及合理化的教學手段，全面提升中職校機械制圖的教學質量。

參考文獻：

[1]王曉華.中職機械制圖課程教學的有效性探討[J].新課程研究（中旬刊），2013（9）：111-112.

[2]黎彪.中職機械制圖課程教學有效性探索[J].科學咨詢（教育科研），2010（2）：50.