中職數控技術教學的研究與實踐

[摘 要] 中職學校數控技術專業以培養高素質的應用型技能人才和服務經濟社會發展為宗旨，采用校企合作、課堂與生產車間相結合、產學研一體化的教學模式，是培養既具備理論知識又具備實踐技能的技術型人才的重要途徑。從當前中職院校數控技術教學中存在的問題出發，對如何改進數控技術教學進行了研究與實踐。

[關 鍵 詞] 中職學校；數控技術；教學；創新；實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0118-01

中職教育以培養理論與實踐相結合的高素質、應用型技能人才為教學目標，并源源不斷地為社會輸送市場需要的創新型技能人才。數控技術是以編程和實際操作為基礎的實踐學科，是一門應用型的技術學科，也是現代制造業的核心內容，大力發展以數控技術為核心的先進制造技術已逐漸成為加速經濟發展和提升綜合國力的重要途徑。隨著數控技術人才在市場上的需求量不斷增加，如何提高數控技術教學的教育質量和教學效果，如何培養符合社會需要的實用型技能人才是中職院校數控技術教學研究和探討的重要課題。

一、中職院校數控技術教學存在的問題

（一）課程設置落后

當前，中職機電專業在課程設置上雖然有了一些改進，但總體來看，教學內容和教材仍然比較落后，一體化教材較少，學生在校期間所學的專業知識與現代企業需求仍有一定的差距。例如，在數控方面某些技術已經更新或者被淘汰，但是在一些教材或者教學中仍按部就班地套用。還有的教師在知識點的選取上沒有進行合理設計和篩選，忽略了中職學校學生的自身特點和培養一技之長這一教學目標，不能有的放矢地開展教學，課堂教學效果得不到很好的體現。

（二）教學方法缺乏實踐性

很多中職數控課堂教學中理論與實踐教學沒有很好地結合起來，理論與實踐脫節，導致教學效果實用性較差。例如，課堂教學中黑板上開機床的理論教學現象在中職院校仍然普遍存在，對于數控機床的編程、操作、維護等企業急需的實際技能操作學生在黑板上很難透徹地理解其原理，對于其技巧的熟練掌握更加難上加難。

（三）基礎設施、師資力量不足

隨著數控技術的廣泛使用及數控人才需求度的提升，中職院校在數控專業師資方面的要求也逐漸提高。從目前來看，理論知識和實踐經驗必備的“雙師型”教師在我國甚為缺乏，嚴重制約著現代數控技術人才的培養水平和培養能力。同時，很多院校在教學環境和教學設施上較為欠缺，還不具備實行一體化教學的前提條件。

二、中職院校數控技術教學的創新與實踐研究

（一）合理設置課程

數控技術作為一門理論與實踐緊密結合的應用型學科，應結合技術崗位的職業需要和能力要求，在課程設置上要合理安排并具有針對性，要對舊有的課程體系進行整合和重建，編寫符合市場用人需要的一體化教材。同時，數控技術教學應多利用先進的科技和教學手段，例如，運用多媒體教學可以以直觀的效果向學生展示數控技術的實際操作過程，能夠改善僅憑理論講解與缺乏實物操作的空洞性，從而幫助學生形象直觀地掌握知識。

（二）以“做”為核心，實現理實一體化

數控技術是一門實踐性強的專業課程，很多知識點都是在實踐操作過程中自然而然領悟到的。因此，在課堂教學中要將理論教學與實踐教學有機地聯系起來，以“做”為核心，要讓學生仿佛身臨其境于實際生產車間，從而提升學生的數控操作能力。同時，中職院校的數控教學要有自己的特色，要注重職業性，教學地點不能僅僅局限于課堂和實訓場所，應將教學拓展到企業中?？梢酝ㄟ^校企合作的方式讓學生到企業中進行“頂崗實習”，這樣不僅能夠幫助學生熟練地掌握數控操作技能，還能從不同角度學到專業領域的新知識、新工藝、新技術，從而提升教學效果并實現校企對接。

（三）構建“雙師型”的師資隊伍，強化硬件設施建設

實現一體化教學，構建一支既具有專業理論知識又具備熟練操作技能的“雙師型”師資隊伍，對于改進中職院校數控技術教學具有重要的現實意義。為了培養“雙師型”隊伍，一方面要不斷地強化現有教師的專業培訓，另一方面要不斷地從企業引進具有豐富實踐經驗的工程技術人員，這樣既可以達到互補，又可以為數控技術一體化教學提供強有力的技術保障。同時，為了一體化教學的順利進行，中職院校在教學場所和教學設備上要加大投入力度，建立專業化的數控實訓室，并不斷添加和更新實踐器材，這樣才能保證實踐教學的順利開展和跟隨社會發展的

需要。

總之，隨著社會及市場對高素質數控技術人才需求的增多，如何提升數控技術教學的教學質量，以及如何探索與實踐改進數控技術教學的教學手段，對于我國機械制造業的發展具有重要的現實意義。中職院校的數控技術教學應從自身教學特色出發，隨著時代的發展和社會的需求合理設置課程，不斷提升數控專業教學的師資力量，同時學校要加大力度進行一體化設施建設，為社會培養更多的高素質、高技能的實用人才。

參考文獻：

[1]張宏清.探討中職數控教學中如何提升學生的動手實踐能力[J].中國培訓，2016（2）.

[2]李爭艷.中職數控教學中學生動手實踐能力提升探究[J].科技資訊，2015（13）.