基于中職汽修專業(yè)理實一體化教學(xué)模式的研究

[摘 要] 隨著社會的發(fā)展進步，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對教育教學(xué)更加重視，同時，伴隨著教育教學(xué)的改革，中職教育教學(xué)的目標(biāo)也出現(xiàn)了一定的改變，現(xiàn)如今的中職教育教學(xué)目標(biāo)主要在于能夠培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求的綜合性人才，為了更好地達成這一目標(biāo)，務(wù)必對傳統(tǒng)的中職教育教學(xué)模式進行全面改革。而所謂的理實一體化教學(xué)模式主要是指在中職專業(yè)教學(xué)中能夠有效應(yīng)用，并以此來提升專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)綜合性人才做好奠基。針對中職汽修專業(yè)教學(xué)中進行理實一體化教學(xué)模式進行詳細的探究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職汽修專業(yè)教學(xué)；理實一體化；教學(xué)模式

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0122-01

中職汽修專業(yè)教學(xué)是我國現(xiàn)階段職業(yè)教學(xué)中極為重要的組成部分，同時，在全新的發(fā)展階段，我國的中職汽修專業(yè)教學(xué)面臨著全新的發(fā)展趨勢，因此，為了更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才，應(yīng)當(dāng)積極地在中職汽修專業(yè)教學(xué)中引入理實一體化教學(xué)模式，以此來保障人才教學(xué)的高效性。

一、理實一體化教學(xué)模式簡述

理實一體化教學(xué)模式的概念在于整個中職教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分有效地將理論教學(xué)連同實踐教學(xué)相結(jié)合，在課程教學(xué)中，對學(xué)生進行各個方位的教育教學(xué)，以此來真正達到做學(xué)合一的效果，這樣的教學(xué)模式，最初是能夠打破傳統(tǒng)的先理論教學(xué)，然后再進行實踐教學(xué)的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式，更加有利于學(xué)生實踐能力的提升，并且能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力，因此，理實一體化教學(xué)在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠更好地突出中職教育的職業(yè)性特點，而且能夠更好地促進學(xué)生的實踐操作能力。

同樣的，在現(xiàn)階段的中職汽修專業(yè)教學(xué)中，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極的運用理實一體化的教學(xué)模式。然而，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)汽修專業(yè)的特征和學(xué)生自身的特征來整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)流程，為學(xué)生提供更加有效的教學(xué)模式，培養(yǎng)綜合性人才。

二、實際應(yīng)用在理實一體化教學(xué)模式中

（一）構(gòu)建理實一體化教學(xué)體系

構(gòu)建理實一體化教學(xué)體系在現(xiàn)階段的中職汽修專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)首先積極地構(gòu)建理實一體化教學(xué)體系，而創(chuàng)建理實一體化教學(xué)體系，主要可從以下幾個方面來采取措施，一方面是需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進行整合，根據(jù)汽修專業(yè)的特點和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平來形成有效的理實一體化的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)然，整個教材的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)重點突出其實踐技能的培養(yǎng)。第二方面，在進行理實一體化教學(xué)設(shè)置中，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生自身的特點，突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建更加系統(tǒng)全面的教學(xué)體系。第三方面是，為了更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，教師應(yīng)當(dāng)針對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行創(chuàng)新，運用更多任務(wù)驅(qū)動型的教學(xué)方法來進行教學(xué)設(shè)計，在整個教學(xué)過程中，重點對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行全面培養(yǎng)。

（二）建設(shè)理實一體化教學(xué)的場地

在現(xiàn)階段的中職汽修專業(yè)教學(xué)中，逐漸引入理實一體化教學(xué)模式，這樣需要對傳統(tǒng)的教學(xué)場地進行改革，真正使得理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合在一起。當(dāng)然，建設(shè)理實一體化教學(xué)場所，首先應(yīng)當(dāng)通過如下兩種途徑來實現(xiàn)：一方面是在學(xué)校內(nèi)營造出符合學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，多多運用多媒體或者是投影儀之類的儀器，真正構(gòu)造理實一體化教學(xué)環(huán)境。另一方面是開展中職院校連同企業(yè)進行合作教學(xué)，通過企業(yè)來協(xié)助學(xué)校構(gòu)建進行專業(yè)理論學(xué)習(xí)和實踐的平臺，通過真正的職業(yè)教學(xué)環(huán)境來獲得專業(yè)技能的全面提升。

（三）構(gòu)建教師團隊

在現(xiàn)階段的中職汽修專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)首先保障中職專業(yè)教師團隊的建設(shè)，專業(yè)教師團隊的質(zhì)量將直接影響到中職汽修專業(yè)理實一體化教學(xué)的效果，因此，為了更好地保障理實一體化教學(xué)的有效實施，中職院校應(yīng)當(dāng)首先建立一個良好的雙師型專業(yè)教師團隊，該團隊的教師應(yīng)當(dāng)掌握基本的理論知識，同時，能夠熟練地將該理論知識運用在實踐教學(xué)中，為了達到這樣的效果，雙師型專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極和企業(yè)進行聯(lián)合培養(yǎng)，充分利用寒暑假的時間將教師輸送到相關(guān)企業(yè)進行鍛煉，讓教師能夠熟練地掌握相關(guān)的技術(shù)技能，同時，在企業(yè)的實踐過程中，教師能夠掌握更多的汽修專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)和信息，將這一知識充分內(nèi)化，不斷地完善自身的理論知識和實踐能力，以此來對學(xué)生進行更好的指導(dǎo)教學(xué)。

綜上所述，在現(xiàn)階段的中職汽修專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極地運用理實一體化的教學(xué)模式，同樣的，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)中職汽修專業(yè)的特征和學(xué)生自身的特征來整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的汽修教學(xué)流程，構(gòu)建良好的教師隊伍，以此來全面提升中職汽修專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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