中等職業英語活力課堂淺析

[摘 要] 學生的英語基礎差，英語課難上，大多數學生不喜歡上英語課，他們說“上英語課就像聽天書，一個個單詞像魔符一樣難以理解”。而英語又是能順利參與社會競爭，成為實用型人才的必不可少的通行證。因此，中等職業學校的英語課堂教學勢必要打破傳統課堂模式，提倡活力課堂，才能找到中等職業英語課堂的新出路。

[關 鍵 詞] 中等職業；英語教學；活力課堂

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0152-01

對于中等職業學校來說，英語課程的教學一直受到中等職業學校師生的重視，這是由英語課程本身的重要性決定的。英語作為一門國際性通用語言，在社會各個領域、各個國家均是工作、學習和人際交往的重要工具，是進一步升學、升職的基礎，更是未來求職的必備條件。因此中等職業學校的英語課程的教與學應是整個中等職業教育體系的重中之重。

一、改變傳統教學思維

傳統意義上的教學模式是教師教，學生學，這種教學方法雖然可以使教師順利地完成教學任務，把每堂課的知識點傳授給學生，可是這種“填鴨式”的教學方式已經不再適應目前的教育環境和學習環境。在互聯網高度發達的今天，學生可以有多種途徑獲得基礎知識，基礎知識點對于大多數學生來說并不陌生，但是學生需要有足夠吸引力的課堂來加深他們對于知識點的掌握、記憶和運用。因此，作為知識傳授者的教師亟須轉變教學思維，從過去的teacher to students轉變為teacher with students，這就要求教師在教學中和學生一起學習、共同進步。學生在教學中并不是簡單的承受者，他們需要更多的互動和參與，教師和學生之間應加強交流，學生和學生之間也要加強交流，這樣才能真正做到教學相長，取得更大的進步。

二、要相信學生的學習潛力和無限發展的可能

教師要真正把課堂還給學生，把時間還給學生。讓學生在課堂中做到：手動，口動，腦動，心動，情動。那么如何讓學生動起來呢？需要教師做到以下幾點：沉默（給學生空間）、示弱（給學生膽量）、等待（給學生時間）、放手（給學生空間）、激勵（給學生動力）。課堂40分鐘應該是學生思考、分享、互動的時間。學生彼此間的交流和互動，會讓課堂變得富有生機、富有活力、富有動感。在這種“歡笑與輕松”的氛圍中，提升“幻想和思考”的品質。

三、運用多種創新技巧活躍課堂教學

這就需要教師做一種由內而外的突破，我把它叫做“破冰訓練”，冰是什么？我理解中的冰，應該是習慣性的、一成不變的教學方式。習慣可以成就未來，同時也是未來發展的阻力。我們的課堂是需要很多活動的，比如在給學生上課時，為了學生就業后能有語言上的一技之長，我把課堂變成舞臺，學生扮演角色，自由創編小品，用故事串聯所學內容，體驗學習英語的重要和必要，把講臺模擬成餐廳、客房等工作崗位，讓學生在真實的場景中輕松愉快地學習，連班里向來沉默寡言的男同學，也不愿去做沉默的大多數，成了英語學習的積極推動者，真正營造出“師生互動、生生互動、高效有趣”的課堂氛圍。

四、要善于運用激勵藝術提升活力課堂教學氛圍

學生很注重教師對自己的看法，很善于表現自我，很想得到教師的表揚和肯定。這個問題對每個教師而言都有不同的解決方法，但用得更多的是用各種方式去激勵學生。激勵的根本在于肯定學生自身的學習能力，提高學生學習的自信心。在教學過程中，要能恰如其分地運用激勵手段有效地激發學生的學習興趣，尊重他們，熱愛他們，注意培養他們的成功感。此外，教師應特別注意經常鼓勵學生學習中取得的點滴進步，使無論學習好的學生還是成績差的學生都能享受到學習進步的快樂，從內心產生一種自我追求，推動自己自覺努力學習。這樣，每一個學生都能在愉悅中不斷進步。

五、教師需要不斷提高自身素質

教師的自身素質是活力課堂的基石。活力課堂要求我們教師心中裝有學生，充分尊重學生的積極性、主動性，充分喚醒學生的主人翁意識，激發他們的學習熱情。除此之外，還要求教師有相當的知識儲備和技術儲備以應對突飛猛進的知識和技術變革。因此，教師需要不斷學習、不斷提高來提升自身素質。

總之，課堂是神圣的。它既是教師工作、學生學習的場所，又是展現教師和學生魅力的殿堂；它既是學生成長的搖籃，又是教師實現人生理想的地方，它是每個人生命中一段重要的旅程，它應該成為師生共同向往的智慧樂園。所以在課堂教學實踐中，我們要順應時代的發展，用嶄新的視角去審視課堂，用全新的理念去改造課堂。不僅要確立以學生為中心的理念，還要把學生作為一個生命的整體來看待，也就是說，在課堂教學中不僅要關注學生的生命成長，還要關注學生的個體差異；不僅要為學生進行創造性活動提供必要條件，還要促使課堂中多向、多種類型的信息交流和反饋；不僅要滿足學生認知的培養，還要使學生在技能、情感上得到發展。活力課堂就像一盞明燈指引著課堂改革的方向。活力課堂是我們不可推卸的責任和不懈追求的目標，希望在我們的不斷努力下，活力課堂始終煥發蓬勃的生命力。

參考文獻：

邵月云.中等職業學校英語課堂教學的有效性探究[J].成才之路，2012（8）.