議在歷史教學中滲透德育

[摘 要] 在中職教育中，歷史教學除了要向學生介紹歷史人物和歷史事件相關的知識外，還應該將相應的歷史哲理和德育教育融入其中，用德育去指導學生的學習和生活。以林則徐虎門銷煙為例，探討如何在一堂課中將德育融入歷史教學。

[關 鍵 詞] 中職歷史課程；德育教育；德育目標；虎門銷煙

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0187-01

“虎門銷煙”在歷史教科書中雖然只是作為鴉片戰爭前的一個小環節，卻可以從中提煉出深刻的道德意義。標準的歷史教材都比較系統，知識點清晰，教師在準確掌握教材和了解學生具體情況下，可以通過課前準備、教學設計、課后反思和評價的一系列教學活動，實現“以歷史知識為載體，進行德育教育”的目的。

一、了解學生現狀，明確教學目標

大部分的中職生對虎門銷煙的認識重點都放在了事件發生的原因、經過、結果和意義等方面，教師雖然對其中所包含的愛國主義教育有所提及，卻未深入闡述。通過網絡調查可以了解到，近幾年，青少年吸毒的比例始終占吸毒人數的80%左右。在這兩方面，“虎門銷煙”正好可以作為愛國主義教育和禁毒教育的一個切入點。

所以，在進行本課程的歷史教學時，教師通過對教材和青少年實際情況分析，可以從兩個方面確定林則徐虎門銷煙的德育教學目標：（1）教師在講清該知識點的同時培養學生的愛國情操；

（2）聯系鴉片的危害進行禁毒教育。

二、在具體教學中的一些建議

（一）課前預習

學生通過課前預習和搜集資料了解林則徐的個人情況以及虎門銷煙基本的背景知識和過程等相關內容，以便于教師在實施教學的時候，學生的基本知識已經準備好了。

（二）課堂設計緊密圍繞教學目標

既然是在歷史教學中實現德育目標，那么在設計本課程的時候就不能簡單地展示知識點，而應通過教學設計將書本中的知識點進行串聯、歸納和總結，然后通過教學活動展現出來。本節課在導入的時候可以通過一系列罌粟花的種植、生長以及種植分布范圍等照片的展示，向學生介紹罌粟花又被稱為“惡之花”。在世界戰爭史上有一場戰爭是以植物命名的——鴉片戰爭。

播放短片《林則徐》，讓學生了解林則徐的生平和虎門銷煙的經過。創設情境，充分激發學生的愛國主義情感，充分利用現代化教學的優勢，對學生的視覺、聽覺形成刺激。教師通過設置問題：林則徐是一個怎樣的人？他為什么要虎門銷煙？幫助學生在結合已有知識和課前預習的基礎上明確虎門銷煙的背景和歷史意義，更深入地了解林則徐的人物形象。接下來，教師出其不意地設置問題：如果我是林則徐，我會怎么做？通過學生回答問題，教師引導的方式讓學生認識到林則徐的虎門銷煙是任何一個中國人所應該表達出來的維護中華民族尊嚴和利益的愛國情操，而林則徐的舉動，是源于鴉片貿易對中國造成深刻的災難以及他個人的高尚愛國情操下所做的行為。

在這個交互式學習的過程中，不管是圖片和視屏的播放，還是師生之間的互動都充分發揮了學生的主體地位，從而使一件看起來離當今社會幾百年前的歷史事件，與學生的實際情況聯結起來，培養學生的愛國意識。最后結尾部分以林則徐《赴戍登程口占示家人》一詩中的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”勉勵學生在任何時候都應該將國家利益放在個人利益之上。

在課程的后半部分，再次充分利用多媒體技術，播放一部真實的紀錄片《黑白記憶》的片段，通過真實的故事讓學生明白毒品給個人、家庭、社會所帶來的危害。同時通過青少年吸毒的系列照片展示，結合教師課前所調查青少年吸毒的相關數據，抨擊學生的內心，讓學生認識到毒品其實離我們的生活很近。

最后，通過一些提出可考核的問題測試學生是否掌握了這門課的相關知識。例如測試學生能否說出鴉片的毒害以及英國等國向中國傾銷鴉片的原因；對林則徐虎門銷煙的行為進行簡單評價。

（三）室外教學豐富教學

通過布置相應的課后作業使課堂知識更好地根植于學生的思想中。例如，分小組調查并報告青少年吸毒的原因以及青少年如何拒絕毒品；結合中職生的特點制作禁毒小標語，向周圍的同學宣傳中職生如何抵制毒品的誘惑；有條件的學校還可以帶學生實地參觀禁毒所，親自感受毒品的危害和戒毒的艱辛，使學生充分意識到“珍愛生命、遠離毒品”的道理。

在中職學校教書的歷史老師，需要意識到歷史教學的目的不再是記住知識點，而是通過歷史事件的講解，讓學生樹立正確的歷史觀，同時落實立德樹人的根本任務。在一堂具體的歷史課中融入德育，需要教師有意識地挖掘歷史課本中的德育信息，在教學設計的時候，更應該將重心放在德育教育上，而不是一些顯而易見的知識點的講解和學生可以通過網絡或者書本獲取的知識點的點撥。同時，中職的歷史教學，必須要落到實處，避免使學生覺得歷史是一門枯燥、與個人實際生活沒有關系的學科，而是可以通過提取歷史中有價值的信息去指導學生生活的實踐性

學科。

參考文獻：

王麗娜.淺談歷史教學中如何滲造德育[J].赤子，2014（11）.