中職學校基于團隊協作下的實訓教學模式探究

[摘 要] 職業教育從本質上講就是一種關注職業技能訓練，同時結合相關理論學習的教學。我國的職業教育主要分為兩種，一種是職業學校的專業培訓；一種是應崗位要求，對工作者進行專門的工作技能培訓。首先分析了學校和企業進行團隊協作在中職教育中的運用，再重點分析中職學校的實訓教學模式。

[關 鍵 詞] 中職學校；團隊；實訓教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0025-01

中職學校不僅注重基礎文化知識的教育，而且要重點培養學生的專業素養和實踐操作能力，中職學校的實訓教學成為培養專業技術人才的關鍵。

一、團隊協作在中職教學中的應用分析

近幾年來，中職教育為了給學生提供更多、更真實的實踐教育環境，開始逐漸施行團隊協作教學模式。這不僅僅體現在讓學生進行團隊協作，培養學生的協作能力，而且還采用校企合作的方式，切實為學生提供真實的實踐機會。國內許多學者認為，校企合作模式是中職教育為學生提供實訓教學的重要切入點，有利于中職教育人才培養目標的實現。學生在企業提供的真實工作環境下，能夠接觸最為專業的實踐指導。這不僅能鞏固個人的專業知識，還能培養自身的實踐操作能力以及靈活應變能力。

校企合作的重點在于實踐的內容，而不是形式。重點是實踐和理論之間的關聯，理論的學習要時刻跟隨實踐活動，理論指導實踐，實踐要不斷鞏固和創新理論。團隊協作下的校企合作方式多種多樣。一種是學生進廠式。學生的理論課和實踐課都在企業中進行。在企業中安排一間與學校相同的教室，供專業教師為學生教授理論課。實踐課在企業的車間進行，學生一邊進行實踐操作，一邊由專業的實踐教師進行解說和指導。實踐教師不但要有豐富的實踐經驗，同時還應具備扎實的理論功底。實踐教師與學校的教師進行交替授課，將企業實踐環境與課堂理論教學環境相結合。實踐教師與理論教師要時常進行交流，以便各教師全方位了解學生現有的專業水平。理論教師根據學生在實踐中的表現安排理論教學進度，實踐教師根據學生掌握的理論知識安排實踐。另一種是企業進校式。與第一種不同的是，這一種是將實踐授課和理論授課都安排在學校。這種方式比第一種操作簡便些，需要的充分條件較少。但是也存在實踐教學不完善的弊端。這種方式要求學校與企業在學校建立一個理論學習教室和實踐教室，將企業的文化、管理、設備和專業員工引進學校，是一種學生在校內進行的實訓教學。還有一種是校企合一式。即學校就是工廠，工廠就是學校，這種方式比前兩種方式層次更高，但是條件較難實現。學校和企業是一種完全的合作式關系，學校和企業建立一個聯合的管理機構，根據學生的學習情況安排學生何時在學校學習理論，何時進企業實踐。

二、團隊協作下的實訓教學模式

從目前我國的中職教育來看，中職學生的考試成績普遍不理想，整體素質不夠高。中職生主要呈現三個特點：第一，中職學生學習能力較弱，學習興趣不強。大多數中職學生因為受應試教育的影響，對學習的熱情不高。由于學習成績一直不理想，缺乏自信心。第二，目標不明確，對未來的定位較低。大部分的中職學生對未來的期望值較低，甚至會有嚴重的自卑心理，認為自己不如接受高等教育的學生。因此，往往只貪圖在學校的自由生活，對自己以后的就業方向問題則有意避而不談。第三，中職學生不能正視壓力，自制能力較差。中職學生因為沒有進行合理的職業生涯規劃，學習動力不強，容易受外圍環境的影響。

（一）“廠中校”教學模式

學校主動與企業合作，學校為企業輸送人才，企業為學校培養人才。學校將教師、學生、課堂安置在企業當中，校企雙方共同制定人才培養策略，共同培養具備扎實理論知識功底和實踐操作能力的人才，為企業發展提供人才保障。

（二）“校中廠”教學模式

校企雙方合作，在校內建立實訓基地。學校為學生提供理論學習場所，企業為學生提供專業的實踐培訓教師以及先進的實踐操作技術手段和實訓設備。學生在學校既能學習理論知識，又能及時將理論知識運用于實踐。

（三）“校企雙向交流”教學模式

學校將擔任理論教學的教師送去企業研修，了解目前該專業的發展動向以及理論知識在實踐操作中的運用。企業的員工來校內授課，傳授學生實踐操作經驗和書本之外的知識，讓學生尋求理論知識在實踐中的運用。

（四）“團隊協作”教學模式

成立由學校教師、企業技術骨干和優秀學生組成的技術團隊，通過創新思維和參加各類職業技能大賽活動，進一步提高師生本專業技術運用能力和操作水平，為社會培養技術拔尖型人才。

三、結語

中等職業教育培養出的人才適應了我國各個工作單位的特殊要求。團隊協作下的實訓教學模式的根本目的在于培養學生的實踐操作能力。校企結合能夠使學生在掌握理論基礎知識的同時，具備良好的實踐操作能力。團隊協作下的實訓教學模式，有利于為企業和社會培養“招的來、學得好、出得去、留得住、用得上”的專業技能人才。

參考文獻：

齊云.校企合作模式下中職學生的就業能力培養研究[D].江西農業大學，2013.