機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)有效教學(xué)的探索

[摘 要] 分析了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的兩條路徑，一條緩慢之路，一條快捷之路；提出了有效教學(xué)的四項(xiàng)措施：開(kāi)發(fā)精煉的學(xué)習(xí)材料，引起學(xué)生注意；進(jìn)行輕松語(yǔ)言風(fēng)格的對(duì)話(huà)，集中學(xué)生注意力；在教學(xué)中采用圖畫(huà)，提高學(xué)生記憶；準(zhǔn)備操作練習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生記憶，以便為相同專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)的同行提供教學(xué)參考。

[關(guān) 鍵 詞] 記住所學(xué)內(nèi)容；有效教學(xué)；思維方式；學(xué)習(xí)材料；對(duì)話(huà)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）17-0029-01

迄今為止，學(xué)生總是被要求學(xué)習(xí)，但卻很少被告知如何學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為，學(xué)生的確有學(xué)習(xí)的愿望，但總是希望越快越好；而且學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠記住所學(xué)的內(nèi)容并且能運(yùn)用自如。那么，學(xué)生怎樣才能夠記住所學(xué)的內(nèi)容呢？有兩條路徑可供選擇，一條是艱辛而緩慢之路，一條是快速而有效之路。那么，為了有效教學(xué)，在機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的日常教學(xué)中，我們應(yīng)該怎樣才能幫助學(xué)生記住所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率呢？

一、開(kāi)發(fā)精煉的學(xué)習(xí)材料，引起學(xué)生注意

我校機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)（三年制）打破學(xué)科體系，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目課程，以實(shí)用、夠用為度，將在某些方面可能對(duì)教學(xué)過(guò)程造成障礙的內(nèi)容去除，以簡(jiǎn)化課程，僅就必要的基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)，并從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始并逐步緩慢深化；同時(shí)在學(xué)習(xí)材料中進(jìn)行一些練習(xí)，循序漸進(jìn)，雖然有一定難度，但是學(xué)生都能夠通過(guò)一定的努力找到答案，從而讓學(xué)生嘗試在各個(gè)層面上理解所學(xué)內(nèi)容并且能夠運(yùn)用；學(xué)生完成學(xué)習(xí)后，一般有能力查閱其他的參考書(shū)籍，能為后續(xù)學(xué)習(xí)其他相關(guān)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

二、進(jìn)行輕松語(yǔ)言風(fēng)格的對(duì)話(huà)，集中學(xué)生注意力

輕松的語(yǔ)言風(fēng)格能夠幫助人們集中注意力，人們?cè)谄诖愕膶?duì)話(huà)或你的參與。如果學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生一直在閱讀材料或一直在聽(tīng)老師講解，則學(xué)生的反應(yīng)如同在聽(tīng)一場(chǎng)報(bào)告，是坐在一間屋子里被動(dòng)地接受，這樣大腦就不會(huì)保持清醒；但如果教師將學(xué)習(xí)的內(nèi)容采用第一人稱(chēng)的方式，并且以相對(duì)輕松的語(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，或?qū)W生與學(xué)生對(duì)話(huà)，則學(xué)生在學(xué)習(xí)后的效果會(huì)提高許多，建議“不要作報(bào)告，而應(yīng)講故事”，采用通俗的語(yǔ)言，教師不要把自己擺在高高在上的位置；我校機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中采用復(fù)述法、討論法、小組出訪(fǎng)法或參觀(guān)博物館法等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生嘗試著向他人大聲地解釋某一學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)得更好更快，并且有可能得到在單純的學(xué)習(xí)中無(wú)法取得的收獲，起到了很好的效果。

三、教學(xué)中采用圖畫(huà)，提高學(xué)生記憶

圖畫(huà)是有效思維的鑰匙，因?yàn)槿藗儗?duì)畫(huà)面的記憶要遠(yuǎn)勝于文字本身，同時(shí)，最主要的是能借助圖畫(huà)的幫助讓知識(shí)更加易于理解，所以在教學(xué)中可以嘗試著采用圖畫(huà)；我校機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)完成一部分教學(xué)內(nèi)容后，要求學(xué)生使用彩筆制作海報(bào)，將文字嵌入到圖片中，因?yàn)楫?dāng)文字在圖片當(dāng)中時(shí)，大腦對(duì)此的反應(yīng)將更好；也可以讓學(xué)生將相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容以不同的方式或不同的圖形表現(xiàn)出來(lái)，以便能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生身體的各種感官，如學(xué)生在制定零件的加工工藝方案時(shí)或在作學(xué)習(xí)小結(jié)時(shí)，要求學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，這樣能夠梳理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)內(nèi)容被牢記在大腦中的幾率。

四、準(zhǔn)備操作練習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生記憶

教學(xué)中可以為學(xué)生準(zhǔn)備許多操作練習(xí)活動(dòng)，由于活動(dòng)能使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，所以大腦在操作過(guò)程中所學(xué)到的和記憶的內(nèi)容要比閱讀效果更佳。例如在學(xué)習(xí)“平面銑削的表面質(zhì)量和效率”這部分內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)是在教室內(nèi)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，但我校機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)時(shí)，將學(xué)生分為兩組，一組為理論組，在教室內(nèi)完成理論學(xué)習(xí)和計(jì)算，另一組為實(shí)踐組，在車(chē)間進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，然后互相調(diào)換進(jìn)行，學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容掌握得更好更快。事實(shí)證明，在學(xué)習(xí)中，身體上的活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

本文有針對(duì)性地提出四項(xiàng)幫助機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的措施：開(kāi)發(fā)精煉的學(xué)習(xí)材料，引起學(xué)生注意；進(jìn)行輕松語(yǔ)言風(fēng)格的對(duì)話(huà)，集中學(xué)生注意力；在教學(xué)中采用圖畫(huà)，提高學(xué)生記憶；準(zhǔn)備許多操作練習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生記憶。

參考文獻(xiàn)：

[1]狄慈根.狄慈根哲學(xué)著作選集[M].楊東莼，譯.北京：三聯(lián)書(shū)店，1978.

[2]古木.關(guān)于大腦的8條“定律”[J].中華少年（科學(xué)家），2014（2）：20-22.

[3]張志強(qiáng).和諧高效思維對(duì)話(huà)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2009.