高職院校國家助學(xué)金發(fā)放后管理措施分析

[摘 要] 我國政府為了幫助大學(xué)生繼續(xù)學(xué)業(yè)，推行高職在院生經(jīng)濟資助政策，它在一定程度上推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展。由于貧困大學(xué)生人數(shù)劇增，國家助學(xué)金政策成了教育部門的一個重大舉措，然而，在助學(xué)金的宣傳、貧困證明出示、評定、后期監(jiān)管等方面，顯露出一些問題。因此，需要進一步優(yōu)化和改進高職院校國家助學(xué)金管理工作。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；國家助學(xué)金；發(fā)放；管理

[中圖分類號] G717 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0031-01

高校中的貧困學(xué)生人數(shù)急增，這些學(xué)生大多來自農(nóng)村或經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)字顯示，2014年我國財政撥放的大學(xué)生國家助學(xué)金46.3億，約有488萬名學(xué)生可以享受到國家的這項惠民政策。為了更好地讓這些資金成為推動大學(xué)生前進的動力，要對國家助學(xué)金發(fā)放后的管理工作進行優(yōu)化和改進，針對助學(xué)金發(fā)放后的揮霍和攀比現(xiàn)象，采取有力的監(jiān)管舉措，從而充分發(fā)揮國家助學(xué)金的積極作用。

一、高職院校國家助學(xué)金管理現(xiàn)狀及問題

高職院校的經(jīng)濟困難生有一定的比例，大約占了20%，為此，國家推行了國家助學(xué)金制度，以資助這些貧困大學(xué)生。高職院校對國家助學(xué)金的宣傳、發(fā)放和管理也采取了一定的措施。然而，在高職院校國家助學(xué)金的管理工作中，還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）國家助學(xué)金政策的宣傳不到位

一些高職院校對于國家助學(xué)金政策的宣傳工作不到位，一些教師對于國家助學(xué)金的政策理解有一定的偏差，沒有向?qū)W生正確地解讀國家助學(xué)金政策，這導(dǎo)致在一些學(xué)生眼中，國家助學(xué)金就是坐等拿錢的福利，尤其是在國家助學(xué)金由平均2000元增至3000元之后，成了炙手可熱的“利益”，沒有起到應(yīng)有的教育功能和扶貧功能。

（二）容易產(chǎn)生坐享其成的依賴心理

高職院校的國家助學(xué)金無須家長和學(xué)生付出或盡義務(wù)，只要資格認定之后即可以獲得國家助學(xué)金。如此輕松地獲得，學(xué)生極易產(chǎn)生依賴心理，而沒有意識到國家助學(xué)金內(nèi)在的激勵含義，反而使國家助學(xué)金成了消磨學(xué)生志氣的推手，影響了貧困學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

（三）國家助學(xué)金后續(xù)的監(jiān)督管理工作缺失

在高職院校學(xué)生獲得國家助學(xué)金之后，并不認為這對提升素質(zhì)有幫助，有的學(xué)生為了這筆錢費盡心思，也不利于貧困學(xué)生正確人生價值觀的形成。同時，高職院校的監(jiān)管部門也沒有信息反饋渠道，對學(xué)生揮霍助學(xué)金的情況以及偽貧困的現(xiàn)象沒有舉報制度，致使學(xué)校的助學(xué)金后續(xù)管理和監(jiān)督機制陷于無形。

二、高職院校國家助學(xué)金發(fā)放后的管理措施

（一）做好國家助學(xué)金政策的宣傳工作，完善校內(nèi)制度建設(shè)

對國家助學(xué)金政策進行統(tǒng)一的宣講和解讀，要讓學(xué)生正確地認識到國家助學(xué)金的意義；要完善高職院校困難學(xué)生資助的管理辦法和實施細則，向家庭困難的學(xué)生提供咨詢服務(wù)；學(xué)校的資助管理人員和教師要組織學(xué)生進行國家助學(xué)金政策的學(xué)習(xí)。如：我校旅游管理系教師結(jié)合《學(xué)生手冊》，向?qū)W生仔細講解國家助學(xué)金政策，并詳細地就家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的認定范圍、認定標(biāo)準(zhǔn)、認定程序和后續(xù)管理等方面，進行申請條件、評審辦法、評審程序等內(nèi)容的闡述，讓學(xué)生了解到國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款等政策。

（二）創(chuàng)建國家助學(xué)金對象變更制度

高職院校學(xué)生的貧困生國家助學(xué)金要建立對象變更制度，必須觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，依據(jù)嚴(yán)格的變更程序，實施“受助警示”“受助終止”“追加受助金”等內(nèi)容，并對變更緣由進行核實和公示，依據(jù)流程進行監(jiān)控和管理。

（三）注重國家助學(xué)金后期考查管理與監(jiān)督

對國家助學(xué)金享受人員的后期考查工作，主要考查學(xué)生的生活節(jié)儉情況、學(xué)生在校期間的遵章守紀(jì)情況、刻苦學(xué)習(xí)情況；要重點考察困難學(xué)生享受國家助學(xué)金的后期管理與行為，為后續(xù)的資格認定提供“查缺補漏”的機會，教師要及時觀察并核實學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，也可以組織學(xué)生班干部觀察困難學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)，向教師進行信息反饋和匯報。

（四）注重對學(xué)生的誠信和感恩教育

高職院校要建立學(xué)生信用檔案，對學(xué)生的國家助學(xué)金的使用狀態(tài)、學(xué)費繳納、考試信息等建檔，開展誠信教育，讓學(xué)生樹立誠信意識。同時，還要對大學(xué)生進行感恩教育，可以結(jié)合國家助學(xué)金發(fā)放和感恩教育，讓他們用自己的實際行動，回饋社會，感恩社會，如：可以開展大學(xué)生義務(wù)勞動、大學(xué)生的志愿者行動等。

總之，高職院校國家助學(xué)金制度是一項惠民舉措，其本意是激勵貧困大學(xué)生在激勵之下成才，要重視國家助學(xué)金發(fā)放后的宣傳教育和管理工作，確保物盡其用。

參考文獻：

[1]謝少娜，蘇白茹.高職院校貧困生資助工作存在的問題及對策：以黎明職業(yè)大學(xué)為例[J].新余學(xué)院學(xué)報，2013（1）.

[2]蔣崇獻，黃志軍，彭其戰(zhàn).試析國家助學(xué)金對中職學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵作用[J].新課程（下），2016（3）.