芻議中專計算機教學對學生創新能力的培養

[摘 要] 隨著時代的發展和進步，中專計算機教學對學生的學習和生活起著重要作用。計算機教學無論是對學生的應用能力，還是對學生創新能力和創造性思維都有著十分重要的意義，應引起教師和學生的充分重視。目前，計算機教學不再是一個可有可無的話題，而是值得師生共同思考探索、不斷創新的教學項目。現針對中專計算機教學學生創新能力的培養進行分析。

[關 鍵 詞] 中職美術教育；審美能力；審美意識

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0056-01

創新是民族之魂，是國家之魄。創新可以指引時代的進步，輔助社會發展。網絡時代的來臨意味著計算機已走進千家萬戶，并改變著人們的生活。中專計算機課堂上，教師要打破傳統的教學模式，轉變教學方法，將被動接受轉化為主動學習，讓學生成為課堂上的主體，尊重學生想法，改革教學體系，注重能力培養，為社會輸送更多優秀的計算機應用型人才。

一、中專計算機的教學現狀

中專計算機教學內容相對枯燥，教學中部分教師只注重理論知識的傳授，而忽略了與學生之間的交流和互動，沒有為學生搭建自由發揮的空間，嚴重影響了學生的創造力和想象力。如此教學學生不會活學活用，知識也就成了一潭死水，難以發揮它的真正作用。創造性思維的培養離不開實際操作的鞏固，然而，目前的中專計算機教學過于重視理論知識的講解，不僅讓原本操作性很強的計算機學習變得單調，更增加了學生理解問題、分析問題的難度，教師在講解過程中不能將理論知識與實際操作聯系起來，出現嚴重脫節，使得學生面對計算機永遠是霧里看花，很難解決計算機學習中的問題，學生的創造性思維的發展受到嚴重阻礙。

二、中專計算機學生創新能力的培養

（一）發掘學習潛力，培養學生的創新能力

中專學生正處于創造力和思維發展的黃金時期，教師應該充分利用計算機教學激發學生的創新能力，釋放學生的創造欲望，幫助他們主動學習，挖掘潛力，成為社會需要的綜合型人才，例如，在教學“Word的圖文混排”時，教師可以將當地的風景和民俗圖片展示給學生，要求學生制作以所在城市旅游為主題的宣傳作品，并將優秀作品放在網絡上展出。充分點燃學生的創作熱情，鍛煉學生的計算機知識遷移能力，掌握插入藝術字、圖片、文本框等技能，讓他們充分運用想象力自由創作，由被動學習轉變為主動汲取知識，體會完成作品的成功和自我價值的體現，認識到計算機學習的作用，有效培養學生的創新能力，在這樣生動有趣的計算機學習中收獲更多的知識。

（二）開放設計思維，提升學生的創新能力

創新性能力即以學習興趣為基礎，利用與之相關的事物，啟發大腦發散思維，完成領悟以及突破心理過程。中專計算機教學中，要想提高學生的計算機學習興趣，就要充分體現學生的主體地位，給予學生更大的發展空間，提升學生的創新能力。例如，在PPT課堂教學中，我們可以拋開所有的限制，通過比賽的形式讓學生自主設計，這樣他們就可以根據自己的生活體驗與感悟，圍繞主題選擇自己感興趣的東西，充分發揮自己的創新意識，制作出具有個性化的作品。同時，還應指導學生進行多方的思考、比較，開闊思路。在此過程中，不僅提升了學生的創新能力，還幫助學生養成了仔細觀察分析的良好學習習慣，可謂一舉多得。

（三）多元教學模式，激發學生的創新能力

“授之以魚，不如授之以漁”，教育改革要求改變傳統的教學，少教多學，科學引導，給予學生正確的建議，創設民主的課堂氣氛。對此，中專計算機教學也不例外，教師要引導學生自主探究，使學生在探索中求知，在實踐中總結，根據自己的能力和需要汲取知識。例如，在Excel的教學中，教師可以先幫助學生掌握基礎知識及操作技巧，然后，再運用項目任務驅動法創設情境，引導學生在Excel中演示任務，完成結果，最后組內討論存在的問題及優勢，并相互評價成員的表現，充分激發學生的學習熱情。另外，還可以在教學中設置一些拓展性的綜合問題，鍛煉學生的應用能力和創新能力，引導學生發現問題以及解決問題的能力，在實踐中激發學生的創新意識，使學生在不斷的摸索中提高自己的創造性思維，為學生以后的就業打好基礎。

中專計算機教學中，教師應將理論與實際相結合，在實踐中總結經驗和方法，將教學內容與時代相統一，培養更多的高素質人才，鼓勵學生自由發揮想象，培養學生的創新能力，養成終身學習的思想觀念，為今后步入社會奠定良好的基礎，讓學生成為獨立的思考者和創造者。

參考文獻：

[1]韓菁.多元化教學策略在中專計算機教學中的應用探析[J].中國校外教育（理論），2012（Z1）.

[2]薛艷茹，劉敏.依托學科競賽提高地方院校大學生創新能力[J].實驗技術與管理，2013（6）.