轉(zhuǎn)思想 變花樣提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

[摘 要] 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就需要教師改變自己，改變學(xué)生。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；職業(yè)教育；學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0064-01

語文是職業(yè)教育中的一門文化課，也是一門必修課，對提高學(xué)生的素質(zhì)起著重要作用。但現(xiàn)在的學(xué)生及家長都認為在職校學(xué)好技術(shù)就可以了，文化課不重要，所以對語文不太重視。更重要的是，部分中職生語文素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)積極性不高，上課注意力不集中，所以語文教學(xué)效果往往都不理想。要如何改變這種尷尬的局面呢？我認為還是應(yīng)該培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

美國心理學(xué)家皮亞杰認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣，學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣。”愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”作為語文教師應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們遠離“厭學(xué)”而“愿學(xué)”“愛學(xué)”“樂學(xué)”，把學(xué)習(xí)的主動性充分發(fā)揮出來，積極參與教學(xué)活動過程，從而提高教學(xué)質(zhì)量。那么，如何才能使中職學(xué)生對語文這門學(xué)科產(chǎn)生興趣呢？

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

現(xiàn)在的中職學(xué)生都是“90后”，甚至是“00后”，“嚇一嚇、哄一哄、詐一詐”的老三字經(jīng)對他們已經(jīng)不管用了，而啰嗦不停的老師則會被學(xué)生評價為“唐僧”，所以面對“新新人類”要激起他們的學(xué)習(xí)興趣，老師就需要先改變自己的教學(xué)觀念。

首先，需要變革師生教學(xué)關(guān)系。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)途徑多種多樣，教師要從以前的“高高在上的教”變革為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

其次，重塑教師形象。現(xiàn)在的學(xué)生對老師的形象要求越來越高了，所以，老師除了需要有豐富的知識外，還需多才多藝、熱愛生活、懂得網(wǎng)絡(luò)語言等。

最后，需要與學(xué)生打成一片。與學(xué)生打成一片往往讓學(xué)生更信賴、更容易接受教師。教師可采用心靈溝通策略，“知心、關(guān)心、熱心、信心、耐心、交心”去積極尋找與學(xué)生的共同語言，讓自己成為學(xué)生的“自己人”。

二、激發(fā)課堂興趣

改變教學(xué)方法。面對這些“新新人類”，如果我們還是以講授法作為上課的主要教學(xué)方法，那么你肯定會遭到他們嫌棄的，因此，改變教學(xué)方法是提高他們興趣的首要任務(wù)。在語文教學(xué)中，根據(jù)不同的授課內(nèi)容、不同授課對象采用不同的教學(xué)方法，能取得不錯的教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)法，這是教學(xué)過程中經(jīng)常使用的一種方法，最常見的形式就是小組討論，例如在講授《項鏈》這篇文章時，讓學(xué)生分組討論對主人翁馬蒂爾德的看法，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛也活躍起來，馬蒂爾德的不同形象在每個組的討論中誕生了。角色扮演法，這個方法非常適合語文話劇類文章的教學(xué)，在學(xué)習(xí)曹禺的《雷雨》時，我將《雷雨》的視頻片段提前給學(xué)生觀看。上課時，學(xué)生進行模仿式的角色扮演，這樣整個課堂一下就活躍起來了，學(xué)生對各角色的感情就有更深的體會。翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)法，也是語文教學(xué)中一種常見的方法，主要是事先給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、搜集資料、組織討論，課堂上則把自己的成果展現(xiàn)出來，這種教學(xué)方法主要運用在應(yīng)用文寫作和一些語文實踐活動中，如“綠色伴我行——‘走進生活 關(guān)注環(huán)保’宣傳展”語文實踐活動課中，就是用翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)方法完成教學(xué)的。除此之外，有頭腦風(fēng)暴法、項目教學(xué)法、游戲法等也是課堂教學(xué)常用到的方法，這些方法都能取得不錯的效果。

教學(xué)方法能取得良好的教學(xué)效果還需要好的教學(xué)手段的支持。現(xiàn)在的教學(xué)不再是一支粉筆、一塊黑板、一根教鞭了，甚至是多媒體現(xiàn)在對于學(xué)生也不再有吸引力了，那么怎么辦呢？在語文教學(xué)中，引進新的教學(xué)手段是十分有必要的，利用卡紙和大白紙老師自己制作一些視覺教具可以提高學(xué)生對課堂的興趣。微課是一種新的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。在講解《勸學(xué)》這篇文章時，現(xiàn)將文章的釋義利用微課的形式上傳到學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生自行學(xué)習(xí)，這就大大縮短了課堂上的時間，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

三、實施多種激勵機制

中職學(xué)生大都是中考失利的孩子，他們普遍自信心不足，要保持他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還需要采用一定的激勵機制。

1.尊重他們，鼓勵他們，表揚他們，讓他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一種成就感。

2.制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。每堂課給學(xué)生制定一個目標(biāo)，這個目標(biāo)不是他們能力不能達到的，而應(yīng)該是“跳一跳就可以摘到的桃子”，這樣也可以有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

3.可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些獎勵。每個學(xué)期伊始和學(xué)生約定，哪位學(xué)生得到的分?jǐn)?shù)最高，學(xué)期末給予一定的獎勵，這樣做可以提高學(xué)生上課的積極性和作業(yè)的上交率，起到一種推動作用。

綜上所述，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須改變教學(xué)思路，變著“花樣”滿足學(xué)生的要求。

參考文獻：

張樹美.如何提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣[J].學(xué)園，2014（27）.