淺談如何搞好職高應(yīng)用文教學(xué)

[摘 要] 做好應(yīng)用文教學(xué)能夠在很大程度上提升學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，有助于學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會。現(xiàn)針對如何搞好職高應(yīng)用文教學(xué)進(jìn)行具體探究，希望在明確問題的基礎(chǔ)之上提出建議，以促進(jìn)應(yīng)用文教學(xué)的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 應(yīng)用文教學(xué)；職業(yè)素質(zhì)；教學(xué)方法；教學(xué)手段

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0065-01

應(yīng)用文教學(xué)一直都是職高進(jìn)行語文教學(xué)中較為重要的部分，不僅僅是學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，也是職業(yè)高中教學(xué)發(fā)展過程之中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。在職高應(yīng)用文教學(xué)的過程中，確實存在著相當(dāng)多的問題，使得目前職高應(yīng)用文教學(xué)不能夠滿足職高教育發(fā)展的基本要求。現(xiàn)將針對職高應(yīng)用文教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行具體分析，從而提出搞好職高應(yīng)用文教學(xué)的改進(jìn)建議，以此推動職高應(yīng)用文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、職高應(yīng)用文教學(xué)中存在的問題及發(fā)展現(xiàn)狀

目前職高應(yīng)用文教學(xué)過程之中的最大問題就是過度注重知識結(jié)構(gòu)及寫作模式的教學(xué)，而忽視了相應(yīng)的技能培養(yǎng)。應(yīng)用文教學(xué)的基本教學(xué)內(nèi)容不能夠很好地與社會發(fā)展實際與就業(yè)需要緊密結(jié)合，存在著教學(xué)內(nèi)容與實際情況脫節(jié)的現(xiàn)象。

除此之外，在職業(yè)高中教育標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用文教學(xué)的重要意義，也對現(xiàn)有的教材進(jìn)行了改版，大致可以分為三個部分：基礎(chǔ)教育部分、職業(yè)應(yīng)用文部分以及相應(yīng)的拓展部分。雖然在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)結(jié)構(gòu)上作出了調(diào)整與改革，但是絕大多數(shù)職高在進(jìn)行應(yīng)用文教學(xué)的過程中，都不能很好地掌握教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)技巧。

綜上所述，這些都是目前職高應(yīng)用文教學(xué)中所存在的問題，怎樣針對目前應(yīng)用文教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，是所有職高在進(jìn)行語文教學(xué)過程之中需要攻克的重要難題。

二、促進(jìn)職高應(yīng)用文教學(xué)發(fā)展的改進(jìn)措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視應(yīng)用文教學(xué)

改進(jìn)目前職高應(yīng)用文教學(xué)現(xiàn)狀最關(guān)鍵的一步就是轉(zhuǎn)變思想觀念。教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，才能從根本上認(rèn)識到應(yīng)用文教學(xué)的重要意義，并且重視應(yīng)用文教學(xué)。

培養(yǎng)學(xué)生掌握應(yīng)用文寫作技巧及寫作技能，能夠在很大程度上提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，并且在學(xué)生日后的就業(yè)過程之中也會發(fā)揮很大的作用，無論是企業(yè)辦公、處理相應(yīng)的事務(wù)文件等，都需要應(yīng)用文。所以，只有教師能轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念，才能夠明確應(yīng)用文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)的強(qiáng)度，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握應(yīng)用文的使用技巧。

（二）將應(yīng)用文理論知識教學(xué)與應(yīng)用文實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來

在理論知識教學(xué)方面，高職教師要注重應(yīng)用文基本形式框架、語句語法、常用用語等瑣碎知識點的教學(xué)，只有明確應(yīng)用文的寫作特點，才能更好地掌握應(yīng)用文的基本理論知識，也可以通過現(xiàn)場模擬實時情境的辦法，促使學(xué)生能夠合理使用應(yīng)用文理論知識，比如拿出一個實際的公司談判案例，讓學(xué)生扮演甲乙雙方，在基于甲乙雙方的立場上，編寫合同，促使學(xué)生能夠在寫應(yīng)用文的過程之中規(guī)范用字，例如“定金”與“訂金”之間就具有很大的區(qū)別，前者具有法律意義，后者則不具有法律意義等。除此之外，也不能夠忽視應(yīng)用文的實踐教學(xué)，可以通過社會實踐活動等方式，促進(jìn)學(xué)生在活動中提出自己的觀點及想法，并且解決相應(yīng)的問題。學(xué)校可以通過讓學(xué)生參與社會企業(yè)招聘會等活動，增加實踐經(jīng)驗，在這些活動中通過為企業(yè)撰寫官方品牌介紹、求職信以及調(diào)查報告等促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。另外，學(xué)校也可以為學(xué)生舉辦活動，比如說舉行“答辯比賽”“寫家書比賽”“訴訟寫作比賽”等多種活動，加之“學(xué)校企業(yè)合作”等方式，讓學(xué)生在實地考察的過程之中撰寫應(yīng)用文，以此進(jìn)一步完成應(yīng)用文的寫作活動。

（三）高職應(yīng)用文教學(xué)應(yīng)該突出職業(yè)教育特色

在高職應(yīng)用文教學(xué)過程之中也應(yīng)該突出相應(yīng)的職業(yè)教育特色，作為職業(yè)院校而言，其職業(yè)性才是高職院校競爭力所在，所以應(yīng)用文教學(xué)在突出職業(yè)教育的同時，應(yīng)該積極與社會實際相結(jié)合。在這個過程中，教師可以通過豐富教學(xué)內(nèi)容，收集大量的實際例子作為素材，例如公司合同內(nèi)容、公司品牌介紹、法律訴訟實例、規(guī)章制度編寫全文、新聞報道材料等來充實學(xué)生的應(yīng)用文寫作。所進(jìn)行的應(yīng)用文教學(xué)也應(yīng)該具有一定意義上的使用價值，以突出職業(yè)性特征的方式促進(jìn)職高應(yīng)用文教學(xué)的進(jìn)步。

在職高應(yīng)用文教學(xué)過程之中，還有很多可努力的空間，高職院校要轉(zhuǎn)變其應(yīng)用文教學(xué)觀念，重視應(yīng)用文的實際教學(xué)，明確目前應(yīng)用文教學(xué)中所存在的問題，通過將應(yīng)用文理論知識教學(xué)與應(yīng)用文實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、突出職業(yè)教育特色等多種方式，促進(jìn)職高應(yīng)用文的教學(xué)發(fā)展。

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