論英文影視資源引入中職英語課堂教學

[摘 要] 從中職學校英語課堂教學實踐出發，引入英文影視資源與中職英語課堂教學，目的在于探討如何提高學生學習英語的積極性，促進學生英語成績的進步。

[關 鍵 詞] 英文影視；互聯網資源；中職英語；課堂實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0071-01

一、英文影視資源引入中職英語課堂教學的必要性

英文影視資源的引入無疑給課堂注入了新鮮的活力，精彩的劇情、豐富的畫面等都給學生耳目一新的感覺，這樣會在無形中讓學生在思想上、情感上都得到升華，有助于他們興趣的培養；其次，可以促進學生語言技能的提高。眾所周知，當前很多英語電影，特別是一些國際上知名導演和演員合作的電影中，劇情跌宕起伏，情節波瀾壯闊，由此劇中人物在對話的時候是通過各種形式，飽含豐富的情感。教師在課堂上對這些資源進行充分的挖掘和整理，學生在觀看的時候對一些經典的對白不由自主地模仿，可以促進他們口語表達能力的提高。再次，可以讓學生更好地了解英語的背景文化。英文影視資源涉及題材廣泛，包括劇情片、科幻片、戰爭片、倫理片、歷史片等，在強大的特效輔助下，往往能給人以震撼和啟迪。語言是無法脫離文化背景而獨立存在的，故而在教學中教師可以借助英文影視資源將西方文化精準、具體地展現給學生。

二、英文影視資源在中職英語課堂上的教學方案

采取英文影視資源在中職英語課堂上的時候一定要注重天時、地利、人和三個條件，這樣可以讓這種教學效果達到最佳水平。例如，今年在給三年級學生講課的時候，由于正是夏天，天氣異常炎熱，而學生又處在一個準備期末考試的復習階段，他們心情十分煩躁，所以在上課的時候經常犯困或者是交頭接耳。恰巧一場模擬考試已經結束，進入了錯誤講解的環節，試卷中的一篇閱讀講的是《泰坦尼克號》，為了提高學生學習的興趣，在征求學生意見的前提下，我利用多媒體給學生播放了電影《泰坦尼克號》。這是一部制作水準精良、感情細膩而且具有強烈震撼力的奧斯卡獲獎影片。為了方便學生了解，我選擇英文對話中文字幕版本的，學生在這種燥熱的環境中一下就被電影所吸引，聚精會神地觀看影片。一方面，學生通過觀看影片了解了第一次世界大戰前英國社會的整體面貌，相當于了解了當時的社會文化，另一方面，《泰坦尼克號》影片讓學生更好地了解閱讀課文，他們對電影中的經典回話不由自主地模仿，比如You jump，I jump；I figure life is a gift and I don’t intend on wasting it. You never know what hand you’re going to get dealt next. You learn to take life as it comes at you；All life is a game of luck等等。我乘機再給學生進行課文講解，學生意猶未盡，在這種情況下學習積極性一下上來了。

當然，我給學生播放的不是完整版的電影，而是縮減版的，整個影視片長20分鐘，濃縮了電影的精華。不僅如此，為了滿足學生的興趣，我還與學生討論了電影背后所反映的文化觀念和價值，而且用電影中的經典對白鼓勵他們好好學習，比如To make each day count這類話等。如此一來，學生浮躁的情緒消減了很多，有利于他們更好地學習英文。

三、充分挖掘英文影視資源的背后價值

教師在課堂上為學生播放英文影視資源的目的在于讓學生更好地聽講，由此提高他們的英語成績，所以教師不應該播放完畢即了，而是要做到充分挖掘英文影視資源的背后價值，由此訓練學生的對話和探索能力。

例如，在給學生播放電影《綠色奇跡》中的經典片段的時候，我要求學生注意抄寫臺詞，或者是對臺詞進行小幅度改進，然后讓學生之間模仿劇中的人物進行英語對話。比如扮演保羅的學生說：What do you want me to do John？I’ll do it. You want me to let you walk out of here and see how far you get？扮演約翰的學生回答：Now why would you want to do a foolish thing like that？充分鍛煉學生的口語表達能力。當然，學生在觀看完影視作品之后，也想就里面的情景外帶自己的看法，他們很期待同別人對話，所以我讓學生以小組為單位，鼓勵他們自己探索里面的故事情節所表達的含義，一些對話采中都用到了什么詞組、單詞、語法，又如何將這些連貫成句等，讓學生自我分析。

英文影視資源引入與中職英語課堂教學是吸引學生英語學習，提高學生英語能力的有效之策，值得教師應用借鑒。需要指出的是，教師在采取英文影視資源引入中職英語課堂教學的時候也要把握好一定的原則，比如英文影視資源的引入要適當適量，目的是滿足教學的需要，而且所引用的英文影視資源一定要與學生知識儲備的需要相吻合，要針對學生的實際情況進行。

參考文獻：

文怡.英文影視資源引入中職英語教學初探[J].教育導刊，2014（2）.