中職數學教學現狀及教學策略探索

[摘 要] 我國經濟發展速度驚人，需要的技術人才的要求也越來越高，因此對于人才的培養國家越來越重視。中職數學教學在人才素質的培養方面也有著重要的作用。數學課程是教學中必不可少的重要課程之一，中職教學也不例外，但是在培養人才、教育人才的過程中，出現的種種問題需要及時解決。

[關 鍵 詞] 中職數學；教學現狀；教學策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0081-01

隨著社會的飛速發展和經濟的不斷進步，人才的培養越來越得到國家的重視，數學課程也成為教學中的重中之重。在中職教學過程中遇到傳統教學比較突出，無法跟得上現在的步伐；運用的技巧很多，思想方法太少等問題，這都需要學校對這些問題進行探究，并對此類現象出現的問題找出相應的對策。

一、中職數學教學中的問題

（一）課程多，時間少

數學在我們的生活中扮演著重要的角色，方方面面都會用到數學，雖然上學學習的知識有的會忘記，但是通過對數學的學習，從中學會的邏輯思維，卻讓我們受益匪淺。在中職教育的時候一般注重學生的動手能力，因此部分學校將實訓、實習等具有動手能力的課作為重點，課程的學習時間比較長，但是對于數學的教育課程時間，因此受到壓縮。學校上學期開學比較晚，還要進行軍訓實習，下學期還有其他專業的課程實習，導致數學上課的時間大大減少。老師為了完成教學任務，就開啟了“開快車”模式教學。這種教學模式老師雖然完成了教學任務，但對于學生來說，由于教學內容比較多，無法短時間內接受那么多的知識，導致學生大腦疲憊，重點內容未得到重點講解，無法理解內容的真諦，學生對此產生厭倦心理，甚至排斥該科目，使學生處于消極狀態。這種現象并不利于教學水平的提高，難以達到中職教育培養人才的目標，難以達到學生進入高等教育學府的成績要求。

（二）與現代脫軌

目前各院校的數學教學內容為集合、不等式、函數等經典內容模塊和伸展內容。這突出表現出一個重要的問題就是過于經典，與現代的運用方法不符；數學的運算技巧很多，但是對于數學思考的模式培養過于粗枝大葉等。學生在學習數學時，鍛煉的不僅僅是數學運算能力，而是通過對學習數學、解決數學問題，從中得到思維鍛煉和日后解決問題的思維方式。因此，學校在進行數學教育時不要只關注學生的成績，而忽視了學校培養學生的主要目的。隨著經濟發展，原有的數學教學已經無法跟上時代的要求，無法適應當今的發展模式。在書本上學到的知識無法與現實接軌，在實際生活中學生對于數學的運用往往感覺學到的沒有用到，用到的沒有學過。對于現在的數學學習，學生產生了疑問，到底該不該學習數學這一科目，對學校的教學產生了阻礙。

二、教學策略的實施

（一）激發學生興趣

興趣是最好的老師，興趣是求知的起點。如果學生對數學產生興趣，對于不懂的數學知識產生好奇的心理，就促進了學生對不懂的知識點進行探索，在上課的時候專心聽講，精力集中，老師上課也不會那么難，講授知識的時候也不會因此事而發愁，學生老師上課態度積極，不愁教學水平無法提高。

（二）運用先進設備

數學知識的內容比較多，但是在傳授知識的時間卻很短。如果只有老師的一張嘴、一雙手、學生的一對耳朵和一塊黑板，這樣的教學設備并不能適應當今的飛速發展，我們需要多媒體的信息傳授，這樣既可以豐富學生的大腦，又能開拓學生的視野，使老師的教學速度得到提升，這就提升了人才培養的速度。

（三）情感教學的引入

只是冷冰冰的課堂，老師講，學生聽，這樣的課堂并不能取得很好的成就。如果課上課下老師真心關愛學生，與學生溝通，跟學生打成一片，營造良好的師生氛圍，形成融洽的師生關系，這樣會讓學生對數學產生興趣，有利于數學的學習；課上通過對數學的提問，學生的回答，讓他們體驗成功的喜悅，也有利于數學興趣的培養。這樣的培養目標，這樣的教學模式，傳播的不僅是知識，還有做人的道理，這樣的模式有利于中職數學人才的培養，對于中職教育數學的教學水平也會有很大的影響。

中職數學教育作為人才培養的主要角色之一，其改革中所遇到的問題也是數不勝數，知識過于經典，不與時俱進的教學內容，過于傳統的教學模式，都很難達到中職教學數學教育水平的提高。我們可以對此深入研究，并制定相應的策略，來適應這個時代變遷的社會，為這個社會培養更多的人才。

參考文獻：

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