機(jī)械CAD與機(jī)械制圖一體化教學(xué)的研究

[摘 要] 機(jī)械制圖是機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是機(jī)械專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)和基本技能，這一課程的學(xué)習(xí)對(duì)機(jī)械專業(yè)學(xué)生來說至關(guān)重要。在傳統(tǒng)的機(jī)械專業(yè)中，要想學(xué)好機(jī)械制圖需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去練習(xí)制圖，以此來提高制圖的水平。近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到制圖中已經(jīng)是無(wú)可阻擋的趨勢(shì)，不僅能夠提高機(jī)械制圖的效率，而且可以滿足機(jī)械制圖的高要求和高標(biāo)準(zhǔn)。就如何有效地實(shí)現(xiàn)機(jī)械CAD與機(jī)械制圖一體化教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討。

[關(guān) 鍵 詞] CAD教學(xué)；機(jī)械制圖；一體化教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）17-0110-01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在全世界所普及，而以計(jì)算機(jī)為輔助工具的CAD制圖也被廣泛運(yùn)用，在許多制造領(lǐng)域中都被充分發(fā)揮。就制圖越來越復(fù)雜的今天而言，人工繪制的工程圖已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前的商業(yè)需要，利用CAD制圖已經(jīng)成為當(dāng)下所不可阻擋的趨勢(shì)。在制圖的過程中，利用計(jì)算機(jī)中豐富的軟件工具，不僅可以完成人工所無(wú)法完成的部分，而且還可以提高制圖的質(zhì)量和效率。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，將機(jī)械CAD和機(jī)械制圖有效結(jié)合是當(dāng)下發(fā)展的趨勢(shì)和潮流。

一、實(shí)施一體化教學(xué)的必要性

機(jī)械制圖是機(jī)械專業(yè)的基本課程，是機(jī)械專業(yè)學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技能。在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)中，制圖的技巧是學(xué)生必須要熟練掌握的重、難點(diǎn)，因此需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去不斷反復(fù)練習(xí)。然而，隨著新課程改革的不斷深化，機(jī)械制圖的課時(shí)被不斷縮減，而學(xué)生需要掌握的知識(shí)和技能反而被提出了更高要求。在這種情況下，如何才能在最短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生熟練掌握機(jī)械制圖的知識(shí)和技能是非常重要的。而機(jī)械CAD教學(xué)和機(jī)械制圖的有機(jī)結(jié)合，不僅可以有效避免課時(shí)減少的問題，以及需要花費(fèi)大量時(shí)間練習(xí)的問題，而且也有效避免了學(xué)生因?yàn)榛ㄙM(fèi)大量時(shí)間練習(xí)而失去學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造出更加充足的時(shí)間去延伸課外知識(shí)，這樣不僅有助于提高機(jī)械專業(yè)課程的有效性，而且可以提高制圖的效率和正確率。

二、實(shí)施一體化教學(xué)的有效措施

（一）在尺寸標(biāo)注中，CAD的充分運(yùn)用

在機(jī)械制圖中，其中一個(gè)重、難點(diǎn)就是尺寸標(biāo)注。由于尺寸標(biāo)注是制圖的基礎(chǔ)，因此，要嚴(yán)格遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)正確標(biāo)注尺寸，這樣所制出的圖才能更加合理和標(biāo)準(zhǔn)。而在實(shí)際情況中，學(xué)生往往無(wú)法遵從，從而使學(xué)生制出的圖不符合標(biāo)準(zhǔn)。利用CAD中的“標(biāo)注”選項(xiàng)對(duì)圖形進(jìn)行準(zhǔn)確的標(biāo)注，這樣不僅符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，而且使學(xué)生的制圖過程也更加便捷和快速。同時(shí)，在CAD中還可以調(diào)整尺寸標(biāo)注的樣式，讓學(xué)生對(duì)尺寸標(biāo)注有一個(gè)更加深刻且準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，可以恰當(dāng)?shù)乩肅AD中的三維建模功能構(gòu)建相應(yīng)的三維實(shí)體，并用尺寸標(biāo)注對(duì)實(shí)體進(jìn)行標(biāo)注，這樣有助于學(xué)生對(duì)尺寸標(biāo)注的靈活運(yùn)用。

（二）在零件圖中，CAD的充分運(yùn)用

對(duì)零件圖的準(zhǔn)確識(shí)讀是機(jī)械專業(yè)學(xué)生必須熟練掌握的技巧，而且用人單位也在不斷地加強(qiáng)對(duì)這方面內(nèi)容的考查，同時(shí)在學(xué)生以后的發(fā)展中這些知識(shí)也會(huì)被經(jīng)常用到。在CAD中，有樣板文件作為模板調(diào)用；視圖可以利用CAD進(jìn)行建模；尺寸可以根據(jù)CAD中的尺寸標(biāo)注樣式的設(shè)置和尺寸；對(duì)所標(biāo)注命令的使用進(jìn)行講解；而表面粗糙度的設(shè)置可以按照塊的屬性進(jìn)行講解；極限尺寸按多行文字注釋方法。這樣將它們進(jìn)行穿插，不僅可以讓教學(xué)更加直觀、形象，而且從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效果。

（三）在剖視圖中，CAD的充分運(yùn)用

剖視圖是對(duì)機(jī)件內(nèi)部結(jié)構(gòu)的具體形象表現(xiàn)。由于機(jī)體內(nèi)部結(jié)構(gòu)是由較多的孔和槽構(gòu)成的，因此，利用剖視圖所展示出來的畫面中虛線非常多、形體也更加復(fù)雜。教師在講解剖視圖時(shí)，由于圖形中的線條相互交錯(cuò)、重疊，學(xué)生很難分辨出實(shí)體的具體形象。同時(shí)，剖視圖是通過想象所構(gòu)建出的，學(xué)生很難理解，不明白剖視圖是怎樣形成的，以及剖切平面的剖切位置，同樣也不了解哪些地方被剖切，哪些地方需要畫剖面線。而利用CAD對(duì)剖視圖進(jìn)行講解時(shí)，可以通過先建模然后剖切最后再講解，這樣的過程學(xué)生也較容易理解，不再依靠想象去理解剖視圖。通過利用CAD建立模型，然后用剖切功能對(duì)模型進(jìn)行剖切，這樣有助于學(xué)生理解，也更容易分析出里面的孔和槽等各種結(jié)構(gòu)。此外，還可以通過利用不同的位置進(jìn)行剖切，幫助學(xué)生理解并分析剖切位置對(duì)剖視圖畫法的影響，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)剖視圖畫法的深入理解。

總之，要想切實(shí)有效地提高機(jī)械制圖課程的質(zhì)量，就要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并且利用豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，提高學(xué)生的空間想象能力。機(jī)械CAD與機(jī)械制圖一體化教學(xué)，能夠讓學(xué)生合理利用有限的時(shí)間，增強(qiáng)自身的制圖技巧，并改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)前，機(jī)械CAD與機(jī)械制圖一體化教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式仍然需要不斷地探索和完善，然而，我相信，隨著機(jī)械CAD與機(jī)械制圖一體化教學(xué)的不斷完善，會(huì)為以后的制圖教學(xué)改革做出巨大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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